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《我叫“神舟号”》教学设计三
更新时间:2024-03-28 20:25:55

教学目标:

《我叫“神舟号”》教学设计三

1.能正确、流利、在感情地朗读课文,会背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会9个生字,两根绿线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重、难点:

9个生字的书写是教学的重点和难点。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:看懂图画,读通课文,学习三个生字么飞在,重点知道书写飞的第一笔.

一、指导看图说话

1.(出示课件)静静地看课件,想想这是什么地方?

2.教师讲述:在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星,你猜它是从哪里来的?

3.你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢?

二、揭题,学题

板书:4、我叫“神舟号”

学生读题,正音

三、初读课文

1.播放录音,听读课文。

2.自由轻声读课文,读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。

3.指导练读长句子。

4.检查练读情况.提问:“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢?飞船弟弟有什么本领呢?

四、认读生字词

么 飞 在

1.指名认读,相机正音

2.找朋友

3.教师范写飞的第一笔,在书上描红

4.练写

第二课时

教学目标:朗读课文,理解课文内容,激发学生探索宇宙的奥秘.

一、检查复习

认读生字卡片,口头组词

二、精读课文

1.学习第1自然段

(1)学生自由朗读第一段,再指名读

(2)分句理解,指导朗读

学习第一句:

“一天晚上,一艘飞船在太空散步。”齐读第一句。

学习第二句。

指名朗读嫦娥姐姐的话。

“你”指的是谁?

嫦娥喜欢飞船弟弟吗?你是怎么知道的?

嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题?

(引读两个疑问句)再指名读第二句。(揭示:嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切)

过渡:飞船弟弟是怎么回答的呢?

2.学习第2自然段。

师生回答。

师:小弟弟,你从哪里来?

生:我叫“神舟号”,从中国来。

出示:我叫“神舟号”,从中国来。这里的“我”指谁呢?

读了这句话你知道了什么?

师生继续回答。

师:以前怎么没见过你?

生:科学家派我来作飞行试验。

出示:科学家派我来作飞行试验。(指名读)

读了这句话你知道飞船是由谁造的?它有什么特殊本领?

结合板书:飞船弟弟中国来作飞行试验

齐读第三自然段

3.学习第三自然段

(1)指名读第3自然段

(2)嫦娥姐姐高兴吗?从哪儿可以看出来?她为什么高兴呢?(指名学生说)

(3)齐读第三自然段

三 朗读全文。

1.同桌练习分角色朗读。

2.指名分角色朗读。

第三课时

教学目标:展示朗读效果,背诵课文,学习生字你 去 的 来.

一、分角色朗读课文

1.三人一组,自由练习,分角色朗读

要求;读出对话时的不同语气。

2.指定两三个小组分角色朗读。

嫦娥姐姐:亲切高兴

飞船弟弟:肯定自豪

二、练习背诵

1.自由尝试背诵

2.指名背诵

三、启发想象

嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡,她看到了什么?

四、课堂练习

1.指导学生用“高兴”说话。

出示:(谁)高兴问:什么事让你高兴呢?

五、学习生字

你 去 的 来

1.认读

2.找朋友

3.交流记忆的方法

4.看笔顺图,描红

5.书写

六、与家长说说神舟号,了解更多的信息,激发学生探索太空的兴趣.

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