课后有个练习是“请你当小导游介绍某一季节的烟台的海。”练习1中的口语交际中也正好有做小导游的活动，两者合一，以烟台的海的某一季节的介绍锻炼学生的口语交际能力。指导学生方法。怎样才能当好小小导游员?(导游口气、按顺序、抓特点、有感情)。

挖掘教材，丰富口语交际训练内容。教材中文章内容的学习方式多样化，如描述图画、回答、朗读与背诵、续编故事、复述、表演、讨论等。因为不同的学习方式，会从不同的方面提高学生的口头语言表达能力。文中的插图，要让学生一部分一部分观察之后，连起来说图意，训练学生的说话能力;课堂回答也是常用的训练方式，教师要求学生想全面、答完整，还可以谈谈自己的收获、感受等;学习完课文，有些段落可让学生复述或发挥想象进行创造性仿说、续编，加深学生对课文内容的理解，训练学生的想象力、创造力，提高学生的口语交际能力。

另外，朗读和背诵，也可以丰富学生的词汇，增强学生的语感，把课文的语言内化为自己的语言，形成准确、熟练、流畅、完整的说话习。