表述，成熟的稻穗总是垂向地面，而真正伟大的人也总是以谦逊之心对待世界。

我们再看对“孟买佛学院的小门”这则材料经过定向选择后，分别可以如何精准表述。

（1）话题：教育的艺术。

论点：教育要追求适当的方法。

表述：教育的形式应生动化、多样化，让学生亲自体悟，而不是死板地灌输，让学生觉得晦涩无味。孟买佛学院的做法就是一个鲜活的例子。教授在第一堂课便让学生通过一个低矮的小门，而学生惟有弯腰侧身才能通过，否则，便会遭受“碰壁撞头”之苦。这亲自体验的生动一课成为了学生一生的财富。它让学生明白了屈伸之间的取舍、障碍面前的变通等种种难以言传的人生道理。可见，“活”起来的教育脱离僵化的模式，更有启发性和好效果。如此，学生的学习不也可以真正达到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的境界吗？

（2）话题：改变自己。

论点：面对无法改变的客观条件，要学会改变自己。

表述：萧伯纳告诫人们：“明智的人使自己适应世界，而不明智的人坚持要世界适应自己。”孟买佛学院为了让学生明白这个道理，特意开了一扇1.5米高、0.4米宽的小门，让新生进出一次。对于一个成年学生来说，只有弯腰侧身才能过去，否则就会碰壁撞头。这时，无法改变客观条件“门”，那只有改变自己，穿越障碍。低下头是为了保护头，更是为了再次昂起头。改变自己则会有“柳暗花明又一村”的开朗，改变自己则会有“长风破浪会有时”的自信。

（3）话题

论点：面对制约、障碍，我们需要有韧性。：韧性。