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初中语文描绘类阅读理解解题技巧
更新时间:2024-03-29 16:33:52

技巧分析:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?接下来为大家带来的是初中阅读理解技巧之描绘类。

初中语文描绘类阅读理解解题技巧

描绘类

提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)

问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?

答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

语文网温馨提示:上面的内容是初中阅读理解技巧之描绘类,请大家认真记忆了。

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