师：今天我们来共同学习一篇文章，文章的题目是

出示：军神

板书：军神。

师：在开始讲课之前，老师检查一下大家预习的情况。

出示：年龄土土匪麻醉剂堪称哼叫由衷一声不

谁来读一读。

师：他读得怎么样？

生：好。

师：看来他在家里预习的很好。咱们一块来读一下。

生读。

师：看来大家生字词掌握得不错。通过读课文，你读懂了什么，还有什么问题。

生：军神这篇课文是一个外国人开设的医院给刘伯承治眼睛。

师：这位同学抓住了文章的主要内容来说的，还有什么

生：我读懂了军神主要讲刘伯承被土匪打伤了，在一家诊所医治，后来他拒绝使用麻醉……

师：很好，这位同学讲述了他为什么不用麻醉剂。同学们刘伯承在哪一家的诊所呢

生：沃克医生的。

生：沃克医生为什么称他为军神。

师：这个问题很有研究价值。

生：为什么问病人的真名。

师：他说出了一点，其实这个故事发生在一九一六年的袁世凯能同意吗？

生：不能。

师：还有吗？

生：为什么沃克医生知道刘伯承用的是假名

师：这个问题提得很好，我们一会读了课文就知道了，下面让我们带着问题和刘伯承一起去经历那难忘的经历。请同学们认真读，看哪些地方最能体现刘伯承的军神形象。找到之后可以圈画出来。

生读。

师：谁来说一说，从课文中哪些句子可以看出刘伯承是一个了不起的军神。

生读相关句子。

师：这位同学是从手术后刘伯承看出来的。还有其他吗？

生读。

师：这位同学是从刘伯承手术后两天里感觉到的。还有吗？

生读。

师：这位同学是从手术中的种种情形看出来的。还有吗？

生读。

师：这位同学是从刘伯承手术前拒绝使用麻醉剂看出来的

……

师：刚才同学们是从手术前手术中手术后感受刘伯承的军神精神的，下面就让我们走进课文认真地读一读，看看从哪些词可以体会到。

生读。

师：谁来说。

生：我从微微一笑体会到。

师：你来读读。

生读。

师：这位同学从他伤势如此严重他还得笑得出来感受到了他的精神。还有吗？

生：我从从容镇定看出来

板书：从容镇定

师：刘伯承的伤势如此严重，倒底严重到什么地步呢，让我们来看一看。

出示：１９１６年，在一次战斗中，刘伯承为了救一位战士……

师：这么严重的伤势还能从容镇定，沃克医生判断出他决不是一个普通的战士，让我们来分角色读一读。

分角色读。

师：在手术前后沃克态度有什么变化呢？

生：冷冷的，现在柔和了。

板书：冷冷——柔和。

师：哪些词语描写沃克医生由冷冷变柔和的。

生找。

师：哪些可以体会到。

生：我认为这一句手术台上一向……打麻醉剂是不痛的，他却不打麻醉剂，他很坚强。

师：刘伯承为什么要拒绝使用麻醉剂呢？

生：因为他怕影响脑神经。

师：你来读读这段。

生读。

师：她读得怎么样？

生：我觉得她读得还是有感情的。