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一年级语文下册第三四单元教案(语文s版)
更新时间:2024-03-29 06:34:54

13、夜色

一年级语文下册第三四单元教案(语文s版)

内容简析:本课是一首儿歌,共两节,写了"我"在爸爸的鼓励下,克服害怕黑暗的事.语言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣,让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的.

导学目标:

知识与技能:

1正确认读“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个生字,会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个生字和认识“提手旁、夕字旁”2个新部首。

2能正确、流利地朗读和背诵课文。

过程与方法:

1以读为主,读中感悟。

2联系自身,明理体会。

情感态度与价值观:

懂得从小就树立克服困难的信心和勇气。

导学重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

导学难点:从读中体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。

导学关键:让学自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动,让学生参与学习的过程。

导学方法:情感导学法 迁移导学法

课前预习: 熟读儿歌,感知内容。

导学时间:一课时

导学过程:

一设置情景,引入课题。

1看图,说说你看到了什么?

2引入课题。

这就是夜晚的景色,今天我们一起来学习《夜色》这一课,在夜色中发生了一些什么事呢,你们有兴趣知道吗?

3读课题。

二初读课文,读准字音。

1自由读课文,边读边用比画出生字词。遇到不会读的字可以用比笔画出来。

2借助拼音朋友或同学帮忙,读准字音。

3同桌互相认读画出来的词语,互相 纠错,看谁读得最好,进步最快。

4再读课文,注意把课文读通顺。

5小组内读课文,比一比,睡读得最好。

三再读课文,感知内容。

1朗读课文,边读边标出课文有多少节。想想:课文写了什么?

2自由读课文,你喜欢哪一节就读 哪一节,说说你知道了什么/

3四人小组交流,把你知道的告诉大家,还有不明白的问题也可以请教同学。

4师生交流。可以根据学生的回答加以引导学习每一节,指导读好每一节。

5说话训练:你有过害怕黑夜的古故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

四认识生字,指导书写。

1出示生字词,指名读。

2掉拼音,指名读、齐读、开火车读。

3指导书写,先指导写带两个新部首的生字,再指导书写难写的字,最后让学生书写。

4引导学生互相欣赏,看看谁写的字最美。

五总结课文,布置作业。

1学习这篇课文,你有什么体会?

2回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。

作业设计

14 毽子变乖了

内容简析:这篇课文共有四个自然段.写老师教我们踢毽子时,毽子很听老师的话,而我们刚开始练习时,毽子一点也不听话.后来"我"按照老师的话去做,每天练习,毽子真的变乖了.课文通过描述"我"学踢毽子的故事,说明了熟能生巧的道理,同时激发学生对体育活动的喜爱。

导学目标:

知识与技能:

1认识“变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久”12个生字,会写“久、生、先、低、很、话、她、始”8字,认识部首“双人旁”。

2正确、流利地朗读课文。

过程与方法:

1引导看图,读懂课文。

2抓住重点词句,理解体会。

情感态度与价值观:

培养学生对活动的爱好和兴趣,体会童年的快乐,明白熟能生巧的道理。

导学重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

导学难点:理解毽子为什么在“我”脚下不听话。

导学关键:设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练,给学生创造“自主、合作、探究”性的学习机会,调动学生积极参与学习过程。

导学方法:问题导学法 拓 宽 导 学 法

课前预习:课前练习踢毽子,并说说感受。

导学时间:两课时

导学过程:

第一课时

一、激情导入

有一位小朋友非常喜欢玩毽子,她是怎么完的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本15课《毽子变乖了》。

二、初读课文,读准字音。

1自由朗读课文,边读边画生字词,可请教周围的小伙伴。

2同桌互读,当个小老师,帮助你的伙伴纠正读音。

3出示拼音语卡片:指名读。

4出示去掉拼音的词语卡片:指名读、开火车读,检查字音。

5自由读课文,要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。

三、创设情景,细读感知

1、听课文录音,边听边想:课文写了什么事?

2、自由读第2自然段,注意一句一句地读,读通顺,边读边想:从哪可以看出毽子“真是听话极了”?

3、过渡:老师和毽子成了好朋友,所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢,还是一样听话吗?

4、默读课文第3自然段,小组交流:怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎么说的?用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。

5、学习第2自然段,自由读一读:说说读了这一段话,你明白了什么?

四、总结全文,训练说话

1、学习了全文,你有什么收获?

2、师生交流:你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有,说给老师和同学们听一听。

3、师作总结。

第二课时

一、复习引入

上节课同学们已经学习了课文,回忆一下课文写了什么事,结果怎样呢?

二、指导朗读

1、自由选段落读,你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。

2、小组读一读:互相学一学,你的伙伴读得好在哪?

3、分小组比赛读。

三、句子训练

1、出示句子:毽子一点儿也不听话。

天气一点儿也不( )。

( )一点儿也不( )。

2、指导学生仿例子说句子。

四、指导书写。

1、出示生字。

2、自主学习生字:你发现了这些生字有几种结构?那些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?

3、指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在填字格中的位置,然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。

4、导书写3个独体字,注意看清楚笔画和在田字格中的位置。

5、学生独立书写生字,教师巡回指导。

6、组织学生交流、欣赏、看谁写得美。

五、读课文。

作业设计

语文百花园四

导学目标:

知识与技能:

1巩固识字,区分声母,辨析同音字。

2正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。

3培养看图说话的能力,进行词语和句子的训练。

4指导学生进行说话训练。

过程与方法:

1以练为主,积累运用,巩固双基。

2抓住要点,掌握方法,拓展提高。

情感态度与价值观:

激发学生进行语言文字训练的兴趣。

导学重点:图读字词和说句子的练习。

导学难点:进行说话训练。

课前预习: 复习声母的N和L,收集相关生字。

导学时间:两课时

导学过程:

第一课时

一、激趣导入

今天,我们又去逛语文百花园,让我们到园里走一走,相信你们一定能寻找到很多知识。

学习第一题(连一连,读一读)

1、连一连。出示第一题,百花园里,苹果成熟了,一个个像大灯笼,你们想不想把他们摘下来?请自己动手吧,把他们摘到适合的篮子里。(动笔连一连)

2、自由读一读。

3、出示卡片认读,先带拼音读,再去掉拼音读。

里 你 兰 南 流 牛 龙 农

二、学习第二题(汉字真有趣)

百花园里,汉字游乐园真有趣,有写字音读音相同,但字型不同,他们表示的事物也不相同,你们发现这个秘密了?请赶快进去找吧。

1、说一说,读一读。

2、小组讨论:你怎样记住这些汉字的?

三、习第三题(看图说一说)

1、百花园里的水果和蔬菜也真丰富,你能说出这些水果和蔬菜的名称吗?看图,说一说。

2、你还认识那些蔬菜和水果?把知道的告诉大家。

四、学习第四题(读一读)

1、自由读:注意读准字音。

2、小组交流读,互相正音。

3、师范读,生有感情朗读。

五、第五题(我的采集本)

在你读书的时候,你会经常发现一些令你 感动或特别喜欢的句子,如果把这些句子都记录下来,相信同学们会积累许多好词好句。

1、出示课文的句子:我们的生活像七彩虹一样美。

师:这个句子真美啊!读一读,体会体会。

2、你在看电视或读书的时候,听过和读过让你特别喜欢的句子吗?试说出几句,与同学们分享一下。

3、把你喜欢的句子采摘到采集本中。

第二课时

一说话写话

1仔细看图,同桌互相说一说,图中画的是什么。

作业设计

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