教学目标

★运用不同的方法流利的诵读课文。学生在重复的朗读中了解诗歌课文内容，激发学生对祖国热爱的感情，树立维护祖国利益的意识。

★认字15个。

★能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

孩子们，我们刚刚度过了一个隆重而热闹的节日，是什么节日?(生：国庆节)国庆节是庆祝谁的生日?(生:祖国母亲的六十岁生日)今天让我们再次将心中的美好祝愿献给亲爱的祖国，齐读课题。

二、创设情境、感知课文

1、多媒体展示课文及配乐朗读。

2、孩子们这首儿童诗我们马上就要试着读了，大家可能会碰到不认识的字，该怎么办呢?(生：拼拼音，问同学、老师，还可以查字典。)(师强调不动笔墨不读书，请同学们画出生字新词。)

3、指名读课文。(师：能把课文读得不添字，不漏字，不错字，真不简单!)(学生自发送上了热烈掌声)

4、同桌互读课文。

三、识字王国

(师： 大家初读课文就能读得这么好，老师决定带大家去识字王国转一圈。)

1、和词语宝宝交朋友。

a、试读 b、指名读 c、小老师领读 d 、 同桌互相读 e、 齐读

2、和字宝宝交朋友。

(淘气的字宝宝跑出来了，快快叫住它。)

a、试读 b、观察课件展示的字宝宝，你发现了什么?(第一行是左右结构，第二行是上下结构，第三行是半包围结构，分析字的间架结构也可以帮我们识字) c、同桌互读 d 、开火车读 e、齐读

四、读文，了解课文内容

在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手， 一起走进课文殿堂。

1、请大家读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，马上把你最喜欢或读得最好的句子读给大家听。

2、学生汇报 教师指导学生读书

谁能把自己读得最好的句子读给大家听?根据学生读书情况，教师适当引导。

*学生读：小小的地球仪摆在眼前，妈妈夸我的眼睛真尖：

(师鼓励孩子们多读，指名读，夸他眼睛真尖读得好)

——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。

(师：第一眼就找到了中国，我们的祖国，请看大屏幕，一起欣赏祖国的壮丽山河。)

·请学生看多媒体课件，配乐展示一组中国图片。

* 看后有什么感受?(我们的祖国真美呀!等)

·多媒体出示中国版图，旁边是太平洋。

*中国的版图像什么?(生：鸡、金鸡)(师：鸡太普通了，中国山河如此壮丽，当然像什么?)(金鸡)中国在什么位置?(太平洋边)观察地图金鸡怎样站在太平洋边?(昂首)请大家做一个昂首的动作，多神气，多威武。

指名读 起立带动作齐读

——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。

* 指着版图问：中国版图上那红色的星点是哪里?(北京)大家对北京了解挺多的，北京都有什么?(长城，故宫，中央电视塔等)

多媒体课件演示突出“辽阔”：

(北京的面积是735平方公里，而我们祖国的面积是960万平方公里，当北国的哈尔滨千里冰封，万里雪飘时，南国的昆明却春暖花开，姹紫嫣红，同一时间有的人在滑雪，有的人在游泳，还有的人抱着火炉吃西瓜。我们的祖国真辽阔呀!)

*北京，中国北京，中国的首都北京，它是中国版图上最耀眼的红色星点，不仅仅是因为北京有著名建筑、旅游景点，更因为北京是我国政治，经济，文化的中心，是中央政府所在地，是祖国的心脏。试着把北京读美，把祖国读大。

试读 指名读 齐读

*多媒体出示中国和台湾版图

前两句读那么好，老师相信第三句一定会读得更好。

观察地图中国版图像金鸡，那么台湾像什么呢?(鸡蛋，鸡爪，小鸡等)

香港和澳门在97、99年相继回到祖国怀抱，台湾就像祖国妈妈失散的孩子，我们日思夜想，盼呀盼，希望它早日回到祖国怀抱，让我们带着浓浓的思念，深深的期盼来读这一句。

*自己带感情练读全文。

3、配乐朗读课文，升华情感

同学们听着音乐，想着画面，尽量读出自己的感受。

指名读 师范读 齐读

五、总结

孩子们，地球上有200多个国家，我一眼就能找到中国、北京、福建、台湾，那是因为：(生：祖国在我心间)是呀，无论何时何地，无论天涯海角，请不要忘记我们是炎黄子孙，华夏儿女，让祖国永远铭记在我们每个人心间。