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《厄运打不垮的信念》课堂实录
更新时间:2024-03-29 14:28:22

教学过程:生齐读课题。师:请同学们分组读词语。生读词。师:谁来说说课文的主要内容?生:谈迁写了一篇书稿,经过努力终于完成了《国榷》。师:不错,谁来说得更完整些。

《厄运打不垮的信念》课堂实录

生:谈迁写完书稿,后来书稿被偷了,谈迁又重新写了书稿……师:感谢你,让我们重温了故事内容。让我们一起再走入课文。

(一)围绕“厄运”,体会《国榷》被偷后的悲伤与坚强。师:请自由读读课文,找出相关的句子。生自由读课文。生:我觉得谈迁的厄运是:刚开始写完了《国榷》时,却被小偷偷走了。读文中的相关语句。

师:你真不简单,你不仅找到了相关的语句,而且用简练的评言概括了出来。师:谈迁的书稿被偷就是他的厄运,为什么,请自由读读第一小节,找出相关语句。生自由读。师:结合你圈画的词句说说自己的理解。生:“经过二十多年……”我从这句看出,谈适用了很长的时间来完成这部《国榷》,这部书的字数很多。

师:你已经很不简单了,能抓住数字来进行理解。师出示:经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在……已经是年老体弱的老人了。”师:还能读出什么来?

生:读出了谈迁信念的坚定。这部书的内容这么多,体现他很不容易。能写出这部明朝编年史。师:七千多个日日夜夜来写这部书,时间真的很长。生:我读到了“六次”修改。

师:是啊,六次修改,一共多少字?我们平常写作文一般多少字?五百字,相当于我们一万多篇作文,要耗费他多少心血哪。用我们书的一个词就叫:鸿篇。师:这些数字本来是没有情感的,但与谈迁的故事联系起来,就有了情感,谁愿来读一读。指名读。师:原来这些数字都包含着谈迁的心血哪。

一齐来读一读。师:还从哪里体现出谈迁的不容易?生:一百多里路,历尽了艰辛。师:你真不简单,一路上他可能遇到什么困难?生:可能会遇上山岭。生:可能会有人抢劫他。可能遇上狂风暴雨。

师:可能遇上自然灾害。生:可能会吃不上饭。师:可能会饥寒交迫。那么为了完成500多万字得历尽多少艰辛。指名读一读。

生:看出他家境贫寒,《国榷》的完成要花费很大的精力与心血。师:他作为一个贫困的书生,他不仅要抄书,还得忍受富人对他的嘲笑与冷眼。我们从中读出了这部书的来之不易。生:谈迁完成了这部书非常高兴,终于实现了他的愿望了。生:他会兴奋得睡不着觉,我终于完成啦。

生:他肯定茶饭不思,激动得很。师:他的确欣喜若狂,激动万分,可是,可是,这一切都在一夜之间“化为乌有”(播放悲伤的音乐)(板书:化为乌有)出示文字:20多年的心血转眼间,……只有两行热泪在不停地流淌。师:此时的谈迁已经是体弱多病的老人,他吃不下,睡不着……此时他又会怎么想?生:我为谈迁感到惋惜,生:我觉得这个小偷本想偷些珠宝,没想到偷去了《国榷》。

师:他仅仅偷去了书稿吗?生:更是偷去了谈迁的命呀。生读这段文字。师:老师听出了谈迁内心的痛苦。谈迁就从喜悦的巅峰跌到痛苦的深渊,这对他是致命的打击。这位五十九岁的老人还能站起来吗?生:能。

师:谁来读。生:读:许多人以为谈迁再也站不起来了……师:你觉得“挣脱”该怎么读?生再读。再指名读。师:她特别强调了“挣脱”,听出了什么?生:我听出了厄运并没有打垮谈迁。师:是的,谈迁并没有被打垮,他决心重新撰写。

是什么给了他重新回到书桌旁边的力量?生:是他的信念。师:他的信念是?生:完成《国榷》。

(二)、围绕“信念”,品悟谈迁重写《国榷》的艰辛以及持之以恒的意志。师:他整整追求了二十年的信念,怎么会就此罢休呢?五十九岁的老人又重新开始了《国榷》的撰写。让我们一起回到那令人难忘的时刻吧。请自由读第三小节,想一想:有哪些令人难忘的细节?生自由读思考。生:我仿佛看到了谈迁在外面奔波的画面:他在外面考察,可能衣服破了,肚子饿了,又没有钱,但他还在外面奔波。

师:你真会读书,能从读书中看到画面。生:我仿佛看到了他在访问自己的朋友,了解相关的资料。师:真不错。生:我仿佛看到灰尘沾满了他的衣裳,他还在查找资料。师:同学们感谢你们,让我们仿佛看到了这样一幅幅画面。

出示相关文字:在北京的那段时间,他四处寻访……他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书……哪一幅最近打动你?请细细读一读,写下自己的感受。师:谁来交流一下,请先读再说。生:我知道了逸闻,使《国榷》更详实。生:为了让这部书更翔实,他亲自去搜索资料。

师:是啊,此时他已是五十九岁的老人啦,还在外奔波劳累,请你读一读。生读。师:请把下面两幅画面的文字再来读一读,好吗?生读。

师:我听到了,她强调了“四处寻访”“广泛收集”。生:“四处寻访”看出他访了很多人。生:他总是穿着那一件旧大衣,在外奔波。师:谈迁无论是在烈日炎炎的阳光下,读……无论是寒风刺骨,读……他就是这样终日奔波着。你们让我看到了终日在外奔波的谈迁。

生:他第二次写的时候速度很快,倾注了他全部的心血。从“奋笔疾书”看出。师:他为什么要写得这么快?生:因为他是五十九岁的老人了,留给他的时间已经不多了。师:他要与生命抗争。请读一读。

再指名读这一句。师:你已经走进了老人的内心,孤灯下,谈迁已经……生齐读。师:谈迁可能已病倒在床了,他还是……生齐读。师:他哪是在用笔书写哪,他是在用生命书写。师:通过这一幅幅画面,是什么支撑他在如此奋斗?生:是他的信念。

师:对,就是他“厄运打不垮的信念”,正是因为有此信念,才有了新的《国榷》的诞生。让我们一起凝视这幅图,观察一下,谈迁与松树有何联系?生:他像松树一样坚强;生:他与山有联系,他像高山一样意志坚强;生:他还像瀑布一样勇往直前。生:他像松树一样,遇上困难能克服,……师:谈迁像青松一样坚强,像高山一样永恒,我们送他一个词:名垂青史。(板书)齐读这个词。师:故事结束了,但留给我们的思考却是永恒的。

谁来读读作者的感叹?生读。师:你不仅走近了谈迁的内心,还走近了作者的内心,一起来读读课题吧。师:是啊,在人生的旅途中,任何人的一生都不可能全是锦绣鲜花,一帆风顺,……齐读:在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。作业:搜集象谈迁一样具有坚强信念的人,走近他们,了解他们。

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