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冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的母亲》》教案
更新时间:2024-03-28 23:56:44

【教学目标】

冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的母亲》》教案

教学目标:

1.正确流利有感情的朗读课文。

2.了解课文的叙述顺序和表达方式。

3.学习老舍的写作方法,感悟情真意切的语言,体会真挚的感情,在写作时要说真话,表真情。

教学重点:

立足文学单元,通过本课的学习,读母亲的形象,体会老舍从母亲身上受到的是生命的教育,进一步感受老舍的人格魅力。

教学重点:

品词析句,抓住重点语句理解课文内容,鉴赏作者笔下所塑造的伟大母亲形象,感受母亲美好品质,体会作者对母亲的热爱,赞颂感激和怀念之情,体会作者强调母亲给他的“生命教育”提升学生对浓浓亲情的珍视。

过程与方法目标:

1.“自主——合作——探究”的学习方法。

2.通过品词析句体会文章表达的情感。

【教学过程】

第一课时

一、引入课题

说到“母亲”这两个字,你们会用什么词语来形容呢?是啊,我们会想到慈祥、勤劳、无私等等。正如一首歌曲中所唱的,母亲“把爱全给了我,把世界给了我。”然而,“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲,母亲却永远地离去了,这怎么能不让人伤心?不让人怀念呢?

1942年,老舍的母亲在北京去世了,差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息,于是,他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲,来抒发自己对母亲的念!今天,我们就来学习老舍的《我的母亲》这篇课文。

二、学习生字新词

1、 初读课文,注意读准字音,画出不理解的词语。

2、 指名读课文,纠正字音。

3、 学习生字:阁 衍 屠 樱 剃 亏 筹 籍 婚 倡 域 拆 嘱

4、 利用形近字来记忆生字,重点是“阁 衍 筹”三个字,还要注意同音字的区分。

5、 解决词语意思:勤俭诚实 相依为命 有求必应 不辞劳苦

三、初读课文,了解内容

1、自由读课文,思考:课文主要讲了什么内容?

2、交流:

(1)老舍笔下的母亲是怎样的一个形象?

(2)结合老舍作品谈谈为什么作者说母亲给他的是“生命的教育”。

四、感知课文内容。

1、 指名读课文,思考课文可以分成几部分?

2、 指名交流回答。

五、作业

1、完成习字

2、熟读课文

第二课时

一、回顾课文

师:同学们,这段时间以来,我们又步入了一个文学单元——“平民写家”老舍。我们走入了老舍的世界,做了很多事情,大家想一想,这段时间我们都做了些什么?

生:我们读了老舍的《养花》

看了电影《骆驼祥子》

上网搜集了关于老舍的资料

师:是啊,我们了解了老舍的生平,读了很多他的作品,还看了电影,对老舍有了初步的了解,老舍就是这样一个有血有肉很真实的人,从别人对他的评价和他的生活,不难看出他的人格魅力和性格。他善良,勤劳,淡泊名利――。他的母亲给他的影响很多,上节课,我们一起跟着老舍先生回忆了他的母亲,大家回忆课文,文章围绕着母亲都写了些什么?

明确:(1)日夜操劳

(2)与人相处

(3)遇事冷静

(4)筹集学费

(5)独自过年

师:这节课,我们就跟随这作者走入字里行间,走入老舍的内心,走入老舍的情感世界,去体会老舍与母亲之间浓浓的亲情。

二、出示中心话题

师:作者在文章最后一段这样写到“生命是母亲给我的,我之所以能长大成人,是母亲的血汗灌养的,我之所以能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格、习惯,是母亲传给的。”

中心话题:

母亲传给“我”哪些好的性格和习惯?结合课文的语言文字,以及你读的作品和搜集到的资料来谈一谈,并体会着读一读。

师:请同学们深入思考这个问题,有了自己的看法后先在小组里交流交流自己的看法,一会我们全班交流。

生:小组学习

三、全班交流

预设1 日夜操劳——勤俭诚实

(1)“她的手终年是鲜红微肿的。”

①从这里体会到什么?

②为什么母亲的手终年是鲜红微肿的?

③想象,是怎样的劳作让母亲的手终年鲜红微肿吗?

(2)“就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗的雪白。”

①从这里你感受到什么?

②母亲是怎样将这样的袜子洗得雪白的呢?你能想象出来吗?

③为什么母亲要这么做?

(3)“晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直补到半夜。”

白天,母亲辛苦劳作,晚上还要忙到半夜,可以说母亲日夜操劳啊

(4)“忙碌中――还把院子、屋中收拾得清清爽爽。”

小结:母亲用她那双“终年鲜红微肿”的双手,教给我做人要认真,要勤俭,要诚实,要热爱劳动。

预设2 与人相处——有求必应

①“凡是她能做的,都有求必应。――她宁吃亏,不逗气。”

从这可以看出什么?

②“有求必应”是什么意思?母亲还会为别人做什么?

小结:母亲的宽容忍让教给我如何帮助别人,如何与人相处。

预设3遇事冷静——坚强沉着

“母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。”

①结合资料和看过的电视,谈谈那是一个怎样的年代?

拓展:1、原文“联军入城,挨家搜索财物鸡鸭,我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根,等着“鬼子”进门,街门是开着的。“鬼子”进门,一刺刀先把老黄狗刺死,而后入室搜索。他们走后,母亲把破衣箱搬起,才发现了我。假若箱子不空,我早就被压死了。皇上跑了,丈夫死了,鬼子来了,满城是血光火焰,可是母亲不怕,她要在刺刀下,饥荒中,保护着儿女。”

2、祥子被日本兵抢车的情境

②母亲在那样的情境下真的不着急,不着慌吗?那她为什么不哭?

③想象母亲是怎样做的。

小结:母亲用她那柔弱的肩膀为子女撑起一片天,她只能“将心横起来,从无办法中想出办法来。”母亲用自己的坚强教给我在困难面前要冷静要沉着。

预设4 筹集学费——无私奉献

“母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,――母亲不辞劳苦,只要儿子有出息。”

①这句话隐含了什么?

②想象母亲怎样筹到这笔“巨款”的?母亲都做了些什么?

③母亲为什么要这么做?

小结:正是母亲的坚持母亲的付出让作者有了这样的成就,母亲把所有的爱都给了子女,母亲这无私的爱深深打动了我们每一个人的心。

预设5独自过年——理解大度

“我回到家中――母亲笑了―――她愣住了――叹出一口气―― ‘去吧,孩子!’”

①从这句话读到了什么?

②“笑”包含了母亲怎样的心情?

③“愣住了,叹气”又为什么?

④“去吧,孩子!”为什么这么说?

小结:读了这段文字,不禁让人潸然泪下,母亲多么渴望与儿子一起热热闹闹的过春节,然而当她明白“我”必须返校时,却故作平静地让我离去,母亲这一平静的反应下,掩盖了多少理解,多少深情啊。她用自己的行动告诉我理解别人是多么的可贵。

师:就是这样一个不识字的母亲,她用自己的行动教给我做人的道理。母亲的勤劳、谦和、善良、坚强,给了我一生的影响,这就是母亲给我的生命的教育,她给老舍的一生留下了深深的印记。而“我”对母亲也饱含深情,饱含思念,作者在最后三段把这种情感展现给我们,请同学们带着体会读一读最后三段。

1.自己体会读

2.指名读

师:通过朗读,你读到了什么?从那感受到的?

生1:老舍很害怕失去母亲,从“怕怕怕怕”读到的。

生2:老舍失去母亲之后非常的伤心,从心痛,心痛!

四、作业

师:学完这篇文章,你对老舍又有了哪些了解呢?课下写在你的小本本上。

五、拓展

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胡适《我的母亲》

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