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集体备课《水上飞机》
更新时间:2024-03-29 16:45:16

集体备课《水上飞机》

集体备课《水上飞机》

22、水上飞机

练塘中心小学 尤丽娟

.教材:苏教版第六册

.教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,

2、学会本课生字,理解上生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小爱科学,长大用科学,为人类造福的志趣。

.教学重难点:

1、通过阅读语言文字理解水上飞机的种类和本领。

2、读出“小海鸥”和“水上飞机”对话时不同语气。

.教学准备:布置学生课前预习;

组织学生课前收集相关资料;

多媒体课件;

.作业设计:1、以第一人称(我)作自我介绍。

说说我是 …………,我能…………(先学习小组交流,后全班交流。)

2、小组为单位搜集水上飞机的相关资料,出一份手抄报,进行比赛。

.教学过程:

第一课时

一、激兴趣,导入新课

1、情景展示,教师描述:一望无边的海面上,浪涛汹涌,群鸥纷飞,一只小海鸥发现了一只奇怪的船,大家瞧------

2、 谁认识它?(请学生描述一下它的样子)

1)我们一起来看看书本是怎样描述的。(多媒体出示课文第一自然段)多媒体显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀。(展示图片)

2)指导朗读:小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来?

3)指读(课文第一自然段),评议、齐读。

4)引导想象交流:小海鸥感到十分奇怪,那他会怎样问呢?

3、教师板书课题:水上飞机

4、小朋友通过预习知道这是船吗?其实他是——水上飞机。

5、学生齐读课题。

6、引导学生质疑:小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。他可能了解什么呢?那你们呢?

(学生自由发问,教师相机出示问题:)

(1)水上飞机是船还是飞机?

(2)水上飞机有什么用处?

(3)水上飞机怎么会在海面上的?

(4)水上飞机有多少种类?

(5)水上飞机的内部结构和飞机一样吗?

(6)水上飞机为什么能停泊在海面上?

…… ……

过渡:小朋友真爱动脑,一下子提出这么多的问题?这只小海鸥跟你们一样,也想知道这么多。今天,咱们就跟着它一起走近水上飞机,揭开心中的谜团。不过,要想揭开这些谜团,可必须得先要读准、读通课文。

二、注初读,感知课文

1、请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文,要求:读准字音,读通课文。

2、指名分节朗读课文,评议。

3、相机出示生词认读,正音。

过渡:刚才,小朋友书读得都很认真,能读准、读通课文了。

4、学生再次自由朗读课文,思考感兴趣的问题

三、重自主,理解课文

师:现在,老师要看看你们读书的另一份收获。谁先来告诉大家:你了解了水上飞机的什么知识?能解决哪个问题了?

多媒体出示经整理的问题:

(1)水上飞机是船还是飞机?

(2)水上飞机有什么用处?

(3)水上飞机怎么会在海面上的?

(4)水上飞机有多少种类?

(5)水上飞机的内部结构和飞机一样吗?

(6)水上飞机为什么能停泊在海面上?

…… ……

学生自由交流:了解了水上飞机的什么知识?能揭开哪个谜团?

根据交流,教师相机灵活指导理解课文,指导朗读:

1) 媒体显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀。(展示图片)我们一起来看看这奇怪的大船

2)指导朗读:小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来?

3)指读(课文第一自然段),评议、齐读。

4)引导想象交流:小海鸥感到十分奇怪,那他会怎样问呢?

第二课时

一、继续交流:谁还解决了什么问题?

问题(1):

从哪儿找到答案的?引读2、3小节(指名读),评议,

讨论:该怎样读?

指导:读出小海鸥有礼貌的语气。

指名读,学生相互评议,分角色读,齐读。

问题(3)、(6):

相机比较“掉”、“降落”的区别。(谁来说说“掉”、“降落”有什么不同?水上飞机为什么说自己是降落在海面上的,而不是掉在海里的?)

指导朗读第四自然段:小海鸥从没有听过,也没有见过水上飞机,他感到十分惊讶。课文哪个词写出了他的心情?谁来试着读好!

指读,学生评议,男生读,齐读。

继续交流:读懂了哪个问题?

1)鸥挺佩服他的什么本领?(教师板书)

2)指导理解“佩服”,谁能给“佩服”换个词?

3)问:海上遇难一般是指——?

4)教师描述:

5)他为什么能迅速救援?学生介绍

教师补充介绍:世界上第一架水上飞机是由法国一位名叫——亨利的青年受飞船的启发而发明的,他能在水上起飞,也能在水上降落并能完成特定任务。

6) 上飞机能迅速地救援遇难船只真实令人敬佩,谁来读好这句话!

指名2-6节(读出小海鸥的心理变化)

教师指图,原来这架水上飞机是海上救护机,他的本领是——(生接:可以迅速……)水上飞机是不是光指海上救护机一种?

交流问题(4)、(2):

学生交流,师:课文给我们介绍了海上救护机的三个兄弟,为了更好的区别他们的作用,你们打算给三个兄弟分别起个什么名字呢?

请你们再读读课文,看看他们的各自的作用,然后同桌展开讨论,我们一会儿交流。学生交流,教师板书

想象:这些名字取得真贴切,水上飞机是个大家庭,海上救护机就这三个兄弟吗?他还可能有哪些兄弟呢?

学生自由想象,交流。

师:小朋友的想象力真丰富!让我们一起睁大眼睛来欣赏他们的英姿吧!(多媒体展示水上飞机执行任务的镜头)

问:看了这一段动画,你想说什么?

说说水上飞机的作用。

谁能用这样的句式来说说,出示句式:水上飞机( )了!他( )很多。有的( );有的( );有的( );还有的( ) -----

教师梳理小结:2—7节写了水上飞机的种类以及他的作用。

练习分角色朗读课文。

过渡:指扳书:小海鸥一开始从想问个究竟,吃了一惊到挺佩服。想知道关于海上飞机更多的知识,可这时,海上的风浪大了起来,海上救护机的船舱里响起了求救的警报。是谁在求救,他是怎样出发的?

1、默读

2、讨论、引读——他怎么发出的?

3、划出他发出的动词,再读说说感受到了什么?

指导朗读:

4、引导想象。

小海鸥目送着水上飞机离开海面升上天空,他想它是怎样去救护遇险渔船的呢?

1、想象编故事,编童话。

2、根据板书总结

今天,我们读了《水上飞机》一文,听了小海鸥和水上飞机的对话,知道了水上飞机是一种特殊的飞机,他的种类多,本领很大。如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?(学生自由畅谈:说说我是 …………,我能…………)为了实现你们美好的愿望,现在可要好好学习,长大造出更多、更好的水上飞机。

大家看,屏幕上还有(5)没揭开呢?怎么办呢?这样吧以小组为单位搜集水上飞机的相关资料,出一份手抄报,进行比赛。

四、课堂练习

选词填空

救护 救援

海上( )机可以( )海上遇难的船只。

渐渐 迅速

水上飞机( )地离开海面,( )地面前飞行。

造句

1) 迅速……

2) 渐渐地……

a出示句子读,体会意思不同。

b学生说说同义词。

c讨论、交流。

d写下句子

五、指导书写

1、出示生字词认读。

2、学生分析字形,观察间架结构。

3、教师范写个别生字。

4、学生描红。

附课文板书:

种类多

小海鸥 (佩服) 水上飞机

作用大

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