老师，您好

教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3.能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

教学重点：

通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。

教学难点：理解文中重点句子的含义。

课时安排：2课时

第一课时(详案)

一、激情导入

1.同学们，知道九月十日是什么日子吗?教师这个职业历来受到人们的赞颂，你知道有哪些赞美老师的诗句或者歌曲吗?

2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌，板书：老师，您好!让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好!(齐读)

二、范读课文

1.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。

2.你们觉得怎么样?想不想读呢?

3.那好，现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不理解的字词可以查字典。

三、检查自读效果

1.词语。(小黑板出示)

哪位同学来读一读?我们一起来读读看。

2.读课文。

同学们生字会读了，那课文你会读了吗?如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的，就请你站起来朗读。

四、学习第一自然段

1.读到现在，聪明的你一定会发现，“老师，您好!”在诗歌中一共出现了——两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段，男女生分开朗读。女同学读第一段，男同学读第二段。

2.朗读评价。现在还想请一位女同学来读读第一段给大家听听，谁愿意?其余同学思考：这一段中从哪几句话可以看出教师事业的崇高?

板书：事业崇高

3.学习第三、四句出示：第三、四句

(1)理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。

我们一起来学着她的语气来读一次。

(2)这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——

(3)是呀!每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗?

(4)刚才我们有同学举例„„，这就是古今中外，天南地北(理解)让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。

5.学习第一句

引读：的确，人类的进步，社会的发展，都是靠老师通过传播知识，教书育人培养出来的人才实现的，那老师起着怎样的作用呢?诗人是怎么说的?

出示：第一句

(1)指名读句子，其余思考：这句话是什么意思?结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗?

(2)小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养

出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。

(3)指导朗读这两句。

老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：(手指黑板齐读)

老师，您好!

现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。

五、生字学习

1.读一读。

2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。

提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。

六、布置作业

1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。

2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。

3.抄写生字词

第二课时(略案)

一、复习检查

1.听写词语。

2指名分节朗读课文

二、学习课文第二节

1.自由读课文第二节，

思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业?

(啊!教师的事业多么美好!)

2.默读课文，

思考：

这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到

后找。

3.讨论归纳。

(1)第一句(用真理-------心灵闪耀)

指导理解：

A.释词：春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)

B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!

(2)(映示文字灯片)笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，

那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

指导理解：

A.这两句把教师的事业比喻成什么?

(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)

B.“笔尖飞舞”指的是什么?

(教师粉笔书写，

钢笔备课批改作业)

“笑语盈盈”

是什么意思?(老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心)

C.指导朗读。

4.引读：

教师的事业是美好的，

更是辛劳的，

我们除了要赞美老师还应该对老师

有什么感情?

齐读这节的最后一句(每当看到

---------

教师，您好!)

释词：“衷心”(发自内心地)

5.指导感情朗读第二节。

三、拓展学习：

假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么?试着写一段。

例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。

老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。

老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔

四、听录音，欣赏;边准备齐背课文

自由练读

指名背

齐背

哪一个不浸透

崇高

每当„„就涌起

哪一个不蕴含

教师的事业

那是

编织

美好

每当„„就祝愿

那是

撒向

(工作辛苦)

(感激之情)

朗读备注：

(1)在昨天与今天之间/铺设大道。

(2)哪个人的成长/不浸透着/教师的心血。

(3)让/春晖和朝霞/在心灵/闪耀。

(4)那是春蚕/悄悄地编织/理想的丝线。

(5)那是甘露/轻轻地洒向/茁壮的新苗。