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人教版三上《灰雀》教学设计
更新时间:2024-03-28 20:01:55

教学目标

人教版三上《灰雀》教学设计

1.会认5个生字,会写12个生字。正确摘抄描写灰雀的句子。

2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

第一课时

一、初读课文

要求:

1.读准字音,读通句子。

2.标上自然段的序号。

检查初读:

1、公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。

2、它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

3、列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

策略:

1、指名分别读三个句子。

2、理解生字词语——白桦树、胸脯、婉转、面包渣。

白桦树:看插图理解。

婉转:选择字典中正确的解释。

面包渣:学生讲述。

重点落在胸脯:1、读音;2、偏旁:身体部位多用月字旁;3、书写:左窄右宽。

二、再读课文,把握主要内容

策略:

1、找出表示时间的词语:有一年冬天、一天、第二天

2、归纳每个时间发生的事。

填空练习

有一年冬天,列宁在公园里看见 。

一天,列宁发现 ,就 。

第二天, 。

3、将三个时间发生的事连起来完整的说故事主要内容。

三、感受列宁对灰雀的喜爱

句子:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1、找出表示喜欢的词语:每次、都要、仰望、经常

2、想象练习:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,他看到三只灰雀 ,非常惹人喜爱,列宁 ,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

3、练习中理解“惹人喜爱”。

四、指导写字。

1、学生观察生字,小老师讲解生字书写注意点。

2、重点指导:

“或”的笔画顺序和笔画在田字格中的位置安排。

“步”的下部书空强化记忆,避免写成少字。

3、学生自行书写练习。

4、评价反馈。

第二课时

一、听写词语,说主要内容

1、听写词语:

白桦树 胸脯 婉转

仰望 微笑 自言自语

不敢 一定 诚实

2、用上听写的词语,说说课文内容。

二、通过关键词理解人物特点

(1)男孩是诚实的。

策略:

1、找出写男孩的句子。

2、交流:列宁怎么知道男孩是诚实的?

预设:

句子1、男孩说:“没……我没看见。”

生:从省略号可以看出,男孩对自己抓灰雀的行为感到愧疚,说起话来断断续续。

句子2、那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。

练习:那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但男孩想到 ,所以又不敢讲。

句子3“会飞回来的,”“一定会飞回来的。”“一定会飞回来!”

1、对比练习:

第一句没有一定,后两句有一定,最后一句还加了感叹号。表示态度一次比一次坚决,说明在与列宁的交流中,男孩不断坚定改正错误的决心。

2、是什么使得男孩的态度前后发生这么大的变化?

练习:因为 ,所以男孩一定会让灰雀飞回来。

句子4、那个男孩站在白桦树旁,低着头。

练习:那个男孩站在白桦树旁,低着头,他想 。

(2)列宁对男孩的宽容

句子:列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”

问题:列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?

练习:灰雀说:“ 。”

“ 。”灰雀 地说。

练习:因为 ,所以列宁知道,男孩是诚实的。

三、多角度感受人物特点,拓展阅读

1、通过读书,我们发现男孩是诚实的,你还有什么发现呢?

2、课文中的句子你最喜欢的是那句,抄下来背一背。

3、推荐阅读列宁小时候的故事。

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