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人教课标版《小壁虎借尾巴》教学设计
更新时间:2024-03-29 15:09:46

教学目标:1.了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。3.培养学生的口语表达能力和想象能力

人教课标版《小壁虎借尾巴》教学设计

。教学重点:会认9个生字,会写6个生字。正确流利地、有感情地朗读课文,了解一些动物尾巴的作用。

教学难点:理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。

教具准备:图片、生字卡。课时安排:2课时。

第一课时

教学过程

一、创设情境,导入新课今天,我给你们带来一份礼物,想知道是什么吗?……通过谈话揭示课题,板书课题。然后听读课文,学生闭上眼睛想象情景。

二、 初读课文,学习生字这节课,我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。1、 借助图画自由读课文,遇到不认识的字圈出来,想办法认识。2、 同桌互读课文,比比谁读得最通顺。3、 出示词语,检查认读情况。(先带拼音认读,再去掉拼音认读)学生先自由读、指名读,齐读、开火车读。

三、 再读课文,整体感知1、 小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题再读课文。2、 指名回答。板书:小鱼、老牛、燕子。小壁虎为什么借不到尾巴呢?让我们跟着小壁虎一起去看看吧!3、 学习第3小节(出示小鱼图及第3段的文字)小壁虎是怎么说的,找出小壁虎说的话,读一读。哪位小朋友也能很有礼貌地替小壁虎向小鱼姐姐借借尾巴呢?小壁虎这么有礼貌,为什么小鱼姐姐还不把尾巴借给它呢?教师相机板书:用尾巴拨水。是呀,小鱼的尾巴是用来拨水的,如果没有了尾巴,小鱼就不能游来游去了,所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。 4、 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。①同桌分角色朗读对话。要求记住对白。②带上头饰上台加上动作表演对话。小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴,它又去向老牛和燕子借。(出示老牛图和燕子图)出示自学要求:1、有礼貌地读第4小节和第5小节。 2、找一找,老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢?学生自学第四第五段指名朗读第4小节,为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢?根据学生的回答教师板书:用尾巴赶蝇子。指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。(4) 指名朗读第5小节,燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢?教师根据学生的回答板书:用尾巴掌握方向。指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。男女生分角色朗读第3、4、5小节。(

四、总结全文。说说学了这篇课文,你知道了些什么呢?

第二课时

一、读准字音。出示生字卡片,读准字音。(指名读、分组读、开火车读)

二、分析记忆字形1.利用识字方法记忆字形。1)熟字带生字。 (2)熟字加偏旁或换偏旁。2.指名读字扩词。

三、指导书写1.教师在田字格里示范写字。2.学生书空仿写,然后在书本上练习写字。3.展示交流。

四、作业设计1.读读说说游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 来 去 来 去 来 去2.写出下列汉字的笔顺。姐:___________________ 呢:___________________ 呀:___________________ 哪:___________________ 3.选择合适的词语,把下面的句子补充完整。 小鱼 小山羊 燕子 小鸭子 老鹰 小牛 (1)( )和( )在水里游来游去。 (2)( )和( )在空中飞来飞去。 (3)( )和( )在草地上吃青草。

五、全文总结六、作业:回家后,把这个故事讲个爸爸妈妈听。

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