单元

教 学 内 容

教 学 目 标

教 学 重、 难 点

第一单元

1 草原

2 丝绸之路

3 白杨

4*把铁路修到拉萨去

口语交际·习作一

回顾·拓展

1 引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。

2 引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力。

3 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

1 品读优美语句，体会表达方法。

2 引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。

３、能感受草原的美，激发起热爱环境、保护环境的强烈情感，

第二单元

5 古诗词三首

6 冬阳·童年·骆驼队

7 祖父的园子

8 童年的发现

9 儿童诗两首

口语交际·习作二

回顾·拓展二

1 丰富语言积累，是交流和描绘自己的童年生活。

2 让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

3 通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。

1 理解诗词意思，并背诵、默写，体会童年生活的无邪和美好。

2 握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕 “骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。

第三单元

10 杨氏之子

11 晏子使楚

12 半截蜡烛

13 打电话

口语交际·习作三

回顾·拓展三

1 让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。

3是引导学生积累优美的语言。

指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

第四单元

14 再见了，亲人

15 金色的鱼钩

16 桥

17 梦想的力量

口语交际·习作四

回顾·拓展四

1引导学生在阅读这些感人故事的同时，思想受到熏陶，情感得到升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。

2引导学生懂得在阅读时既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。

3正确、有感情地朗读课文。

1 体会中朝人民的伟大友谊，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。

2 抓住文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、英勇献身的崇高精神。

第五单元

18 将相和

19 草船借箭

20 景阳冈

21 猴王出世

口语交际·习作五

回顾·拓展五

1 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想。

2 理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。

让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第六单元

综合性学习：走进信息世界

1 学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。

2 通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第七单元

22 人物描写一组

23 刷子李

24 金钱的魔力

口语交际·习作七

回顾·拓展七

1 学会本组的生字、新词。

2 理解课文的内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

3 有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。

4 激发学生阅读中外名著的兴趣。

让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第八单元

25 自己的花是让别人看的

26 威尼斯的小艇

27 与象共舞

28彩色的非洲

口语交际·习作八

回顾·拓展八

1 抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

2 要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。

3 要注意积累课文中的优美语言。

4 要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

5 有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

1 理解的含义深刻的句子，不能就句论句，要采用结合上下文和联系生活实际的方法进行，要引导学生联系自己的生活体验，并让学生用自己的话表述。

2 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。