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《可贵的沉默》教学设计
更新时间:2024-03-28 19:48:50

学习目标:

《可贵的沉默》教学设计

1、认识14个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受父母对自己的爱,学会关心父母。

教学重点:体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。

学习难点:为什么说沉默是可贵的?

教学准备:幻灯片

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、读通课文,扫清字词障碍。

2、理清课文的层次,知道课文主要讲什么。

3、引导学生质疑。

一.情景激趣,导入新课。

1、让学生听《祝您生日快乐》歌曲后,说说想到了什么?

2、从这里,你们知道要学哪一课?板书《可贵的沉默》。

二、了解学情,确定目标,落实字词目标。

1、有哪些同学读过这篇课文?

2、说说你知道了些什么?

3、查检学生对生字词的学习情况。(课件出示生字词)

(1)看黑板:这些生字你会读吗?(不会的借住课文中的拼音读一读;会读的想想怎么记住它的字形;音形都学好了的,就结合课文和工具书说说词语在文中的意思。)

(2)读准生字词。齐读—开火车读(师给生字注音)—同桌抽读—师抽读

(3)说说怎么记住这些生字词?

(4)你还读懂了哪些词语中?

4、小结:同学们真棒,自己学懂了这么多东西。

三、初读课文,理清层次,把握文章主要内容。

1、在这一课之中,有一位老师提了两次问题,这两次问题,使同学们有了截然不同的两种反应。快去读读课文,看看老师到底提了哪两次问题?

(1)学生自由课文。

(2)学生汇报,(教师用幻灯片展示这两次问题):

2、图文结合,看看课文中的每一幅插图与课文的哪些段落有关系?并用一两句话说说图意。

(1)学生看文思考。

(2)学生汇报,适时指导。

(3)小组说说

(4)抽学生说说。

3、看看课文除了写以上内容,还写了什么?

4、小结:我们用什么方法来理清课文层次,把握课文主要内容的?

四、再读课文,合作学习解决自己能够解决的问题,提出自己解决不了的问题。

1、现在我们来读读课文,看看还有什么不懂的问题?

2、自己能想办法解决哪些问题?

3、在小组内能解决哪些问题?

4、还不能解决的问题记在书上,下节课解决。

五、作业:抄写生字词,达到能听写的目的。

六、板书设计:

享受父母的爱

回报父母的爱

第二课时

教学目标:

1、细读课文,理解含义深刻的句子。

2、知道为什么沉默是可贵的

3、深入体会同学们的情绪变化过程,受到关爱长辈的教育,并用自己的方式回报父母的爱。

教学重难点:

深入体会同学们的情绪变化过程,知道为什么沉默是可贵的。

课前准备:幻灯片

教学过程:

一、复习引入:

1、课文主要讲什么?(回顾整体)

2、通过上节课的学习,我们还有什么问题呢?(以学定教,明确目标)

3、这些问题由谁来解决?怎样解决?(激发学生主动读书,培养自主学习的能力)

二、引导释疑解难:(促进学生学习方式的转变)

1、现在我们默读课文,看看自己能想办法解决哪些问题?

2、小组合作学习,能解决哪些问题?

4、把你们小组最关心的一个不能解决的问题写在纸条上,让我们大家一起来解决。好吗?

5、这些问题谁来解决?怎样解决?(激发学生主动读书,培养自主学习的能力)

6、学生自主读书、讨论交流、全班汇报。(培养合作能力,体验合作的快乐)

7、小结:同学们读书解决问题的能力很强,我能为你们高高兴)

三、读一读,说一说,演一演。(促进语言、形象相互转化,培养学生的综合能力)

1、谁来说一说“读一读,说一说,演一演”能不能调换顺序?为什么?(让师生明确目标)

2、小组进行练习后全班表演。

(1)小组准备。

(2)全班表演。

3、小结:同学们表演得真像,我真为你们自豪!

四、、整合、迁移。(加强与学生经验的联系,提高教学有效性)

1、你们明白“整合、迁移”的作用吗?(简单地说:就是把学的东西用到自己的生活中去,让自己不成为书呆子。说得具体点,就是能将自己学得的知识,懂得的道理,得进一步的巩固、深化,能够举一反三,能够运用到生活中改变自己的行为,指导自己的行动。)

2、你们还知道哪些故事也讲了感受父母的爱,或回报父母的爱这个道理?

3、在生活中你感受到父母或亲人的爱了吗?回报过父母或亲人的爱了吗?

4、你是从什么事中感受到的?你是用什么方式回报父母或亲人的爱的?有什么感受?

5、小结:看得出你们都学得很灵活,以后常常这样“整合、迁移”好吗?这节课我与你们合作愉快,谢谢大家!再见!

五、板书设计:

享受父母的爱幸福

沉默痛苦

回报父母的爱幸福

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