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《鸿门宴》学案1
更新时间:2024-03-29 18:47:17

[学习目标]

《鸿门宴》学案1

一.了解“鸿门宴”斗争的起因.经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。

二.了解课文中词类活用.成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。

[重点难点]

1.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言.行动展示人物个性特征的写作方法。

2.对文章思路的把握。

[案例剖析]

在充分把握人物说话语气的基础上,将下列这段话译成现代汉语。

吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。

本段话表现刘邦在与项伯相见时表达“谢罪”意图的一句话,其中刘邦的语气的谦恭卑怯的,翻译时要体现出这一特点来。

我进入关中,一丝一毫的财物也不敢据为己有,造册登记官吏百姓,封存府库的财产,以等待项将军。(我)所以派遣军队把守函谷关的原因,(是为了)防备其他盗贼进来和意外变故的发生啊。(我)日夜盼望项羽将军到来,怎么能够反叛(他)呢!希望您向项王详细说明我是不敢忘恩负义的。

[学法导引]

1. 朗读课文,初步感知人物语言.行动所表现出的人物性格。

2. 本文中,人物的性格是十分鲜明的,这得力于作者对人物语言和行动的具体描写。

项羽的自矜攻伐又为人不忍;刘邦的狡诈多端,能屈能伸;张良的忠心耿耿;樊哙的豪放直爽;范增的老谋深算等都表现得淋漓尽致。请从文中找出有关描写,加以分析体会。

7.反复阅读课文,并在此基础上通过不同形式的讨论,理清文章的思路。文章属于故事性记叙文,思路清晰,结构严谨,请讨论后以提纲的形式表现作者的思路。

[巩固发展]

1.下列加点词语解释有误的一项是( )

A.旦日飨士卒(犒劳) B.此亡秦之续耳(后继者)

C.沛公起如厕(如同) D.今事有急,故幸来告良(幸而)

2.对下面加点人称词进行正确分类。

①若入前为寿 ②若属皆且为所虏③公为我献之 ④吾属今为之虏矣⑤项伯杀人,臣活之 ⑥会其怒,不敢献

答: / /

3.对下面句子中“为”字的用法正确归类.

①使子婴为相,珍宝尽有之②旦日飨士卒,为击破沛公军③吾令人望其气,皆为龙虎 ④谁为大王为此计者⑤约为婚姻⑥若入前为寿⑦若属皆且为所虏⑧如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?

4.从词类活用角度分析,为下列句子归类

①沛公军霸上 ②素善留侯张良③项伯杀人,臣活之 ④君为我呼入,吾得兄事之⑤秋毫不敢有所近 ⑥项伯乃夜驰之沛公军⑦范增数目项王 ⑧沛公旦日从百余骑来见项王⑨日夜望将军至,岂敢反乎? ⑩常以身翼蔽沛公1111头发上指,目眦尽裂 12先破秦入咸阳者王之13沛公已去,间至军中 14此其志不在小

5.从句式角度分析,与其他三项不同类的一项是()

A.此天子气也 B.吾属今为之虏矣

C.亚父者,范增也 D.沛公之参乘樊哙者也

6.翻译下列列语句,注意其句式特点及说话语气。

①孰与君少长? 译文:

②大王来何操? 译文:

③谁为大王为此计者? 译文:

④且为之奈何? 译文:

⑤竖子不足与谋! 译文:

⑥范增起,出,召项庄。 译文:

★阅读下面的文字,完成7-10题。

沛公已去,间至军中。张良入谢,曰:“沛公不胜桮杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。”项王则受壁,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”

3. 指出下列句中词语的用法。

①间至军中 间:

②一狼径去,其一犬坐于前 犬:

③可烧而走也 走:

④道芷阳间行 间:

⑤项伯乃夜驰至沛公军 夜:

4.指出下列句子的句式特点。

①沛公安在? 句式特点:

②石之铿然有声者,所在皆是也 句式特点:

③恐为操所先 句式特点:

④卿欲何言? 句式特点:

⑤求人可使报秦者 句式特点:

5.翻译下列句子。

①沛公不胜桮杓,不能辞 译文:

②再拜奉大将军足下 译文:

③吾属今为之虏矣 译文:

6. 将这段话改写成一篇现代汉语小故事,注意细致描绘人物说话时的语气和表情。(300字左右)

[拓展创新]

阅读下列文段,完成11-14题。

甲:贾生名谊,雒阳人也。年十八,以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱。孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能,不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。(《史记?屈原贾生列传》)

乙:呜呼!贾生志大而量小,才有余而识不足也。古之人,有高世之才,必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主,则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中,一朝尽斥其旧臣而与之谋。彼其匹夫略有天下之半,其以此哉!愚深悲生之志,故备论之。亦使人君得如贾生之臣,则知其有狷介之操,一不见用,则忧伤病沮,不能复振。而为贾生者,亦谨其所发哉! (苏轼《贾谊论》)

7. 解释下列句中加点的字。

①以能诵诗属书闻于郡中

②闻其秀才,召置门下

③孝文帝说之,超迁

④贾生志大而量小

⑤愚深悲生之志,故备论之

⑥则知其有狷介之操

8. 翻译下列语句。

①人人各如其意所欲出 译文:

②有高世之才,必有遗俗之累 译文:

③为贾生者,亦谨其所发哉 译文:

13.“孝文皇帝初立”后“闻”的具体内容是什么?

答:

14.译文中作者引用苻坚这个事例的目的是

★个人或分小组合作从以下题目中任选一题研究完成。

15.搜集整理有关司马迁的史料及其《史记》中的有关篇章,写一篇以《司马迁传》

为题目的研究性文章。

16.挑选文章中的某一个或几个人物,在充分阅读有关文章史料的基础上,写一篇人物篇评论。

17.将课文改编成课本剧,在班内表演。

[参考答案]1.C 2. ④/①②③/⑤⑥(依次为第一人称/第二人称/第三人称) 3. ①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦A 4. ①⑦/②⑤/③⑧12/④⑥⑨⑩1113/14 5.B 6.①(项伯)与你相比,谁的年龄大?②大王来时带了什么(礼物)?③为大王献出这条计策的人是谁?④对这种情况该怎么办呢/⑤小子不值得跟他谋划大事!⑥范增站起来,走到外边,召见项庄。7.①名词作状语②名词作状语③使动用法④名词作状语⑤名词作状语 8.①疑问式宾语前置句②定语后置③被动句④疑问式宾语前置句⑤定语后置 9.①沛公禁受不起酒力,不能当面告辞②再拜奉献给大将军③我们这些人即将被他俘虏了 10.(略) 11.①连缀,写作②优秀的才能③同“悦”,赞赏④度量⑤悲叹,悲悯⑥洁身自好,不同流合污 12.①人人感到像说出了他们想说的话②有高出世人的才能,必定又不合时宜的忧虑③像贾生这样的人,在立身行事方面也应该谨慎啊 13.河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉

14.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。

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