孙中山是中国近现代历史上影响卓著的政治家和革命家，他以民众为核心的“三民主义”思想以及他领导的推翻中国封建帝制的辛亥革命，对于中国的政治历史和中国民众的生活，产生了极其巨大深远的影响。下面是字典语文网小编整理的高一语文《“布衣总统”孙中山》教案设计，欢迎大家阅读参考!
【《“布衣总统”孙中山》教案设计】
【教学目的】
⒈深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。
⒉学习“以小见大”的传记写法。
【教学重点难点】
⒈重点：布衣与总统的关系，布衣总统的来历及其布衣特色的体现
⒉难点：对“布衣”、“剪辫”、“睡狮”的理解。
【教学时数】2课时
【教学过程】
㈠导入
对于孙中山总统大家应该非常熟悉，但对孙中山总统又被称为“布衣总统”，同学们是否也有所理解呢?今天，我们要学习的新课就是——《“布衣总统”孙中山》。让我们跟随着作者陈廷一一起解读 “布衣总统”孙中山，了解其来历，了解其布衣特色。(板书：标题和作者，同时让同学们阅读全文)
㈡分析和讨论——理解层
⒈整体分析：从标题出发，结合全文，主要通过三个问题来理解文章内容
板书：
“布衣总统”孙中山
—————— ——————
同位结构
——— ———
偏正结构
由标题结构分析我们可以看到，作者要给我们介绍的传主是孙中山，而孙中山的地位是总统，而且被称为布衣总统，是具有布衣特色的总统，来自于布衣，又具有布衣品德的总统。因而，我们主要通过三个大问题理解全文：⒈对于孙中山你了解多少(目的为补充了解下传主的基本生平);⒉为何被称为“布衣总统”;⒊从何体现“布衣特色”。而后大问题可以分成几个小问题作为切入点。
Ⅰ对孙中山你了解多少?(通过提问同学解决)
◆ 出生地：广东香山(今中山市)翠亨村。
◆ 名字“中山”的来历：在日本从事革命活动时曾化名“中山樵”，因此得名。
◆ 基本政治主张：三民主义(民族、民权、民生)。
◆ 领导过的重大革命：辛亥革命(武昌起义时孙中山其实不在国内，但是其之前的思想主张、方针政策为革命的爆发奠定了基础。
Ⅱ为何被称为“布衣总统”?
◆ 何谓“布衣”?
我国是文明古国，是世界上最早生产纺织品的国家之一。用麻织出来的是“布”，而相对用丝织出的是“帛”。布与帛相比，前者质粗而价低，后者质精而价高。由于古代贵族穿帛衣服居多，庶人穿不起帛而孩子能穿布，所以布衣成了平民百姓的代称。后来也多以称没有做官的读书人。除外，还有一种“短褐”是用粗毛或粗麻织成的，为穷人所穿。
◆ “布衣”与总统的辨证关系?
对“布衣总统”的理解有二：其一，指总统出身于布衣，源于“布衣”;其二，指具有总统的身份同时具备“布衣”的品德。
◆ 称呼的由来?(主要理解课文1—4段)
文中青年孙中山的有趣故事——与两广总督张之洞的交往故事：平凡为一介布衣却怀有“傲王侯”的大志——“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯”。
Ⅲ从何体现“布衣”特色?(因同学已预习过，所以先提问)
主要由“衣食住行”四方面体现：
房间：不大
住 摆设：数目少，简单 简朴
外面：客厅兼饭厅
衣：改学生装为中山服(中山服的由来) 朴素整洁 生活简朴
外表整洁(表里如一)
正：孙中山
食 俭约
反：唐绍仪
吴廷芳
行 ：总是悄悄出巡不惊扰民众，不事张扬
制止巡官挥刀驱人群 亲民淡泊
提问：孙中山总统甘于淡泊的精神在如今竞争的社会里对青少年还具有教育意义吗?(鼓励学生自由发言表达自己的看法。)
⒉字词句段分析
Ⅰ字：(通过幻灯片或课件展示)
籍(jí)贯 卤(lǔ)味 佳肴(yáo) 奢侈(shē chǐ)
下咽(yàn) 裹(guǒ)脚 水泄(xiè)不通
Ⅱ词：(通过幻灯片或课件展示)
推崇：十分推重崇敬。
一介：一个。
不知天高地厚：形容见识浅薄，狂妄自大。
血气方刚：形容年轻人精力正旺。
水泄(xiè)不通：形容十分拥挤，或包围得非常严密，好象连水都流不出去。
甘于淡泊：心甘情愿地不追求名利。
Ⅲ句或段：(通过幻灯片或课件展示问题，在同学回答后再揭示答案，答案允许多元，只做参考)
① 读3、4段，理解：
● 拜见两广总督，名片上只印有姓名、籍贯，说明孙中山早年就具有怎样的思想?(说明孙中山早年便有一种强烈的民主意识，不讲究身份，做事低调。)
● 从孙中山和张之洞的交往中，你认为孙中山具有怎样的品性》而张之洞的态度转变又说明了什么?(孙：早怀大志——傲王侯;不卑不亢。张：虽摆高官架子，但也善识人才。)
②“总统不是皇帝，而是公仆”体现了怎样的思想?(“民主、平等、博爱”的思想)
③“为避免惊扰群众，他总是悄悄出巡，不声不响”这句中，“总是”能否去掉?为什么?(不能。“总是”是频率副词，强调不是一次两次，而是已形成一定的习惯，突出不事张扬，行事低调的优秀品质。)
④“许多商品换上了‘共和’、‘庆胜’、‘北伐’等新商标。在一家面摊前，人们踊跃争先剪辫子。”这些现象说明了什么?“剪辫”在当时象征着什么?(说明了孙中山先生领导的民主平等观念已深入人心，人们争着走出专制统治的束缚。《孝经》上说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之至也。”明代以前，汉族人都留满发，不剪也不剃。1644年满清王朝取代了明朝，要求汉人一律剃发留辫。辫子是清王朝专制统治的标志。因而辛亥革命的一个重要行为标志是剪辫子。剪辫子在这时期成了反对满清、推翻帝国、追求共和、倡导民主的一种行为象征。)
⑤“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”运用了怎样的修辞手法?同学们有听说过“睡狮”的来历吗?(比拟和比喻。睡狮的来历：拿破仑说“狮子睡着了。苍蝇都敢落到它的脸上叫几声;中国一旦被惊醒，世界会为之震惊。”
用睡狮来比喻中国有两层含义：其一，中国本质是一只狮子，是强大的，无论任何时候都具有爆发的潜力;其二，中国在沉睡中还未觉醒，因而要暂时承受着被欺凌。
㈢学习以小见大的传记写法——运用层
孙中山是近代民主革命的先行者，他的一生南征北战，所经历的重大事件很多，影响深远的也不少，但作者——著名的传记文学家却没有从中做文章，通过其大辉煌大事件来介绍孙中山，来突出其伟大和不朽，恰恰相反，作者着眼于日常生活细节(衣食住行)，通过这些使得传主的个性更加丰满而鲜活，同时，这些日常生活所显示的孙中山的个性又与他的政治理念(平等民主博爱)和人生理想方向相一致，从而有力地凸现了传主的基本思想特征，体现了“布衣总统”不同于一般总统的独特性。
从中，我们可以目睹“以小见大”写法的魅力，因而我们也要学以致用，在写人记事的文章中，要善于运用“以小见大”写法。但是要注意的是：“小”要小得精，小而集中有力体现主题，不能小而杂乱;大要大得具体丰满独特。
好，“以小见大”的写法还要同学们多多学习体会，在单元结束前的表达交流活动中我们就有机会一睹同学们的风采了，看同学们是否扎扎实实地掌握了这种方法，并能运用自如。
㈣总结
同学们学习了《“布衣总统”孙中山》又什么感想呢，对孙中山身为一介总统却怀有布衣的品格是否大为惊讶?而对其身为布衣却不卑不亢早有“傲王侯”的大志深感佩服?这告诉了我们一个什么道理呢?在如今竞争激烈的社会里，我们需要一种怎样的心态去迎接挑战?而当有了一定的成功后，我们又还需要一种怎样的精神去接受它并不为之所迷惑?同学们，我们敬爱的孙中山总统就是我们学习的好榜样啊!
㈤作业
⒈认真完成课后练习
⒉上网搜集一位名人的逸事，说说这体现了什么品质，以及对现实的意义。
【教学总结】
一. 教学设想：
《布衣总统孙中山》是本传记单元的第一篇文章，也是本单元唯一准备讲授的传记，所以，在教学目标的设定上面首先应当让学生了解传记这类文体的有关常识，让他们知道，什么是传记，传记有什么特点，并在授课的过程中穿插讲授如何读传记这类文体。在学习课文的时候，充分发挥学生的自主精神，让他们解读孙中山身上的美好品质，真正了解“布衣总统”的含义，并学习他甘于淡泊，生活俭朴的品质。
因为这是一篇相对比较简单的传记文章，所以，时间安排为一课时，教学重难点放在理解“布衣总统”的含义及文章的写作特点上面。
具体有以下几个步骤：
(一)、让学生简单介绍他们所了解的孙中山并以此导入新课。
(二)、提出“孙中山是中华民国的第一位总统，身份显赫，为什么会有”布衣“之称”的问题，学生快速浏览课文，找出文中写到了孙中山的哪几件事情。
(三)、分析这些实例反映了孙中山的哪些品质，并进行整体归纳，解答“布衣总统“的疑惑。
(四)、由总统出行部分对比和衬托手法的多处使用导入文章写作特点的探究，并对传记文章的写作特点进行归纳总结。
二.教学过程反思：
(一)、教师心理素质太差。站在讲台上紧张过度，原本准备的3分钟的导入内容，1分钟之内已经直接跳入文本阅读。
(二)、授课过程中没有真正发挥学生的主体地位，留给学生自主解决问题的空间太小，老师讲授内容过多。因为本篇文章是传记里面比较简单的，所以，应当多留一些问题给学生自己解决。
(三)、在评价学生回答上面太单一，只会用“很好“这样单调的字眼。
(四)、授课内容不全面，在传记的特点方面，讲到了传记的真实性，忽略了传记的文学性这一重要特点。
(五)、由于前半部分过于紧张，导致前半部分课堂进度太快，后半部分在文章写作特点上停留的时间过多，尤其是细节描写部分，讲得太多。
(六)、课堂小结的时候应当加入时代风貌，传主的成功经历等，让学生能体会到传记这类实用文体的学习意义。
三.改进措施：
(一). 学理论，加强对新课标的学习，进一步理解新形势下新的教学理念，充分贯彻 “以学生为主体，教师为主导”的理念。
(二). 补专业，在教学过程当中，发现了自己在专业知识方面有很大的欠缺，所以在未来的教学过程中，要努力给自己充电，以适应学生的需要，教学的需要。
(三). 勤学习，语文组有很多优秀的老师，如果有机会我会尽可能地去多听各位老师的课，向他们虚心请教。
(四). 多反思，不断提高专业技能。对以后成功的课程进行总结经验，补成功的课程发现毛病，认清自己，有的放矢地提高自己的专业技能。
通过这次公开课的准备，授课及评课这一系列活动，我意识到自己还有很多不足的地方，以后，我要努力改进，努力提高自己的专业水平和授课能力，在语文组这个和谐的环境中，在各位同事和领导的帮助下，争取能早日成为一个合格的中学教师。
