一、导入：

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道白云是会变的。这节课，我们继续学习第22课。请大家一齐读出课题。

(生齐读课题)

师：我们找到了在白云身上睡觉的字宝宝。咱们一齐开着小火车把它们叫醒吧!

(师出示白云形的卡片，以开火车的形式让同学们复习生字。)

二、指导学习三、四自然段。

师：大家读得可真不错。上节课我们学习了一、二自然段。知道白云有时会像一匹马。瞧(出示课件，兔兄弟坐在草地上，白云变成了牛)。

师：同学们，快看呀!马儿不见了，谁来了呀?

生：好象是一头牛!

(师指着大屏幕范读第三自然段)

师：孩子们，兔兄弟高兴吗?

生(齐声)：高兴!

师：请大家轻轻打开课本129页，自由地把第三、自然读一读!

(生自由地读第三自然段)

(课件出示第三自然段中兔兄弟高兴地叫：“看哪，这朵白云，像牛儿在吃草。”)

师：谁想来读读兔弟弟说的话，大家听一听，看他读得怎样?

(生读)

师：谁能给他评一评，看他读得怎么样?

生1：我觉得他字音读得准。

生2：我觉得他读得还可以，可没有兔弟弟高兴。

师：哦，哪谁能比他读得还高兴呢?

(生读)

师：这个兔弟弟可真高兴呀!让我们全班一齐来读这段话吧!

(生齐读)

师：云儿真的像牛吃草吗?让我们一起来看一看，比一比吧!

(课件出示牛儿吃草的图与第二段的白云图对比)

师：孩子们，瞧瞧，像不像?

生(异口同声)：像!

师：有谁能告诉老师，是哪儿像?

生：粗粗的腿很像。

(老师出示卡片“粗粗的腿”)

师：请大家一齐来读卡片上的词组。

(生齐读)

生：弯弯的角很像……

(老师出示卡片“弯弯的角”)

师：请大家齐读。

生：牛儿低着头吃草的样子很像……

(老师出示卡片，低着头吃草)

师：请大家齐读。

(生齐读后，师将卡片分别贴到黑板上)

师：大家仔细观察黑板上卡片的内容，你发现了什么?能告诉老师吗?

生：我发现粗和细是一对反义词。

师：大家观察可真仔细呀!细的反义词是粗。是呀，这朵白云真的很像牛呀!难怪兔哥哥会那么惊奇地说：“哎，真像!”

(课件出示句子。兔哥哥抬头瞧哇瞧：“哎，真像，两只弯弯的角，一根细细的尾巴，还有四条粗粗的腿，牛在低着头吃草呢!”)

师：这朵白云可真的很像牛呀!请大家自由地读一读兔哥哥说的话，待会儿咱们比一比，看谁读得最像兔哥哥!

(生看屏幕，以小组为单位自由读)

(师生比赛读)

(男女比赛读)

(生齐读)

师：同学们读得可真棒极了!孩子们，牛儿很快不见了，白云又变成了………

生：大狮子。

师：大家可真会读书呀!瞧，牛儿不见了，又飘来一朵白云，忽然，它变成了一大狮子!让我们一起去看看这只大狮子吧!

(课件出示动画：一头张着大嘴的狮子在凶猛地奔跑。)

(边放课件，教师口述：忽然，大狮子张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。)

师：孩子们，多凶猛的大狮子呀!你们能说说大狮子的动作吗?

生：张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。

(师出示词组卡，生齐读，板书到板上)

师：大家能做一做这些动作吗?我们来边读边做。

(生边读词组，边做动作)

(以小组为单位，生读生做)

师：孩子们，凶猛的大狮子来了，兔兄弟是怎样表现的?请大家自由地读一读第四自然段，自由地读，把你的感觉读出来吧!

(师走下讲台，到小组听学生们自由朗读)

(生1上台表演读)

(生2生3上台。一同学读，一同学作动作)

师：孩子们，兔兄弟俩可真害怕呀!谁能找出他俩害怕的词呢?

生1：快跑，快跑!

生2：躲。

师：好，我们再一起来读一读第四自然段，把你们的感觉读出来吧!

三、引导学习第五自然段。

师：孩子们，白云现在去哪儿了呢?来看看吧!

(师范读第五自然段)

师：孩子们，大狮子不见了，两只小白兔多快乐呀!你们快乐吗?让我们一齐读出最后一个自然段，尽情地挥洒我们的快乐。

(生齐读最后一个自然段)

师：孩子们，我不光看到太阳公公是笑咪咪的，也看到了你们一张张可爱的笑脸。想一想，太阳公公对小白兔说点什么呢?

生1：孩子们，不要害怕，大狮子已被我赶走了。

生2：孩子们，天晴了，快出来玩吧!

师：你们说得可真好呀!太阳公公说：孩子们，别怕。蓝天上的朵朵白云千变万化，是一种很正常的自然现象。会发现的孩子呀，可以从它身上了解到天气情况呢!走，让我们飞上蓝天，去看云吧!

四、拓展训练：

(课件出示，大屏幕上依次出现各种蓝天背景下的白云，最后以小画面的形式定格在一个屏上，图画下方出现句示：天上的白云，真像_____呀!)

(生惊奇白云的美丽，惊叹不已!)

师：孩子们，把你想说的和同伴们讨论一下，再来告诉我。

(生与同伴讨论，老师巡视指导)

师：谁把你的发现告诉老师?

生1：天上的白云，真像楼房呀!

生2：天上的白云，真像雄鹰呀!

生3：天上的白云，真像一个小娃娃去上学。

师：是呀!孩子们，只要我们善于观察，我们就会发现很多奇妙的东西呢!

(生小组讨论，举手回答填空的内容)

五、识记生字，指导书写。

师：孩子们，有几个字宝宝可等得着急了，我们赶快去瞧瞧吧!

(点击课件，出示生字“条、角、爪、公”)

(生齐读生字)

师：仔细观察这几个生字，你能用什么好方法记住它们呢?

生：我记“角”，上面一个角字头，下面一个用字。

师：哦!用偏旁加熟字的方法，真不错。

生：我记“公”字，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。

师：嗯，真不错!用数笔画的方法记住了这个字，真聪明。老师送你一件小礼物，咱们齐读这几个字吧!