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教科版第四册《要是你在野外迷了路》教学设计
更新时间:2024-03-29 06:09:20

学习目标:1、会认4个生字,会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教科版第四册《要是你在野外迷了路》教学设计

重点难点:重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。编写诗句。

教学方法:自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。

教学时间:2课时

教学准备:课件

教学流程:第一课时

一、激趣 1、如果你迷路了,会怎样想?(板书:慌张,理解词语的意思。) 2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?出示课题《要是你在野外迷了路》。二、自学。 1、学生按自学四步骤自学课文。 2、检查自学情况,学习生字:针、忠、盏、稠强调“盏”字的读音。用自己的方法说说是怎样记住这些生字。给生字扩词。完成课后练习“读读写写”。 3、展示朗读。小组内读课文,想读哪段就读哪段。推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。全班交流。(正音)三、再读课文。 1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。 2、学生汇报,老师板书太阳北极星大树沟渠里的积雪 3、说话练习。(用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。)四、书写生字。重点指导:导、盏、慌。

第二课时一、谈话激趣: 1、学习名言,自信地夸夸自己。 2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。 3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么?随学生回答,课件演示。二、自读自悟。 1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2-5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。 2、学生自读自悟。三、感悟体会 1、师:我们一起来交流交流自己的发现。随学生的回答教师点拨相关段落。 如: 2、学习第二自然段 *指名读第二自然段。 *说说自己的发现。 课件演示: *做实验:手电筒笔杆让学生用手势指出方向

*互动游戏:谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,请你给我指方向!学生回答,学生之间互动。 *质疑:这段话里有疑问吗?比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)比如:太阳为什么是忠实的向导?理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的()新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的()你也能举几个例子吗? *朗读指导。 3、学习第三自然段 *指名读第三节。 *你有什么疑问?比如:怎样找到北极星?(课件演示:)为什么是指路灯?(理解“永远”) *游戏互动:师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北” *儿歌;老师这有一首儿歌的前半部分,你来找出后半部分。齐读儿歌, *朗读展示用你的声音来展示北极星的乐于助人。 4、教学第四自然段*指名读*“大树”自述指点方向的方法: 戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。*你有什么问题要问问“大树”吗? 比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?“教学词语:南稠北稀” 5、教学第五自然段。*齐读课文。*课文没给我们答案,谁来解决这个疑问? “理解:沟渠”课件演示。*把“北”“南”代进课文读一读。 6、小结:刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们。 (课件出示填空题)学生自由练,同桌互说,指名说,齐读。 7、朗读比赛 今天喜欢怎样比赛?*自由准备*朗读挑战赛四、拓展升华 1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些? 2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。五、实践活动。编写诗句。

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