教学目标 ：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。

教学难点 ：初步了解一些动物的尾巴。

第一课时：

教学过程

(一)交流展示，检查复习

1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑：读读这个题目你想知道什么呢?学生回答

2、借助图画初读课文，认识生字

1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现?(学生回答)

2).大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。

3).全班交流：你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流)

(二)分析记忆生字

1、利用识字方法记忆字形。

(1)熟字带生字：准---难 祖---姐 桃---逃

错---借

(2)熟字加偏旁：几---虎 文---蚊 它---蛇

亲---新

(3)想象字义记忆：壁

2、拿出自己的卡片读字记词。

3、指名读字扩词。

(三)书写指导

1、读一读要求写好的汉字。

2、观察描红寻找关键的笔画。

3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。

4、自己临写。

5、同桌互换。

6、展示交流。

(四)课堂作业 设计

1、写出下列汉字的笔顺。

在： 变：

条： 有：

2、比一比，口头组成词语。

蚊( ) 难( ) 桃( )蛇( ) 推( ) 逃( )

第二课时

(一)故事导入 ,揭示课题

1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?

4、听老师读,标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反馈。

(三)、感知课文内容，朗读课文

1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演)

2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。

3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗?为什么?(教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片)

4、为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演)

5、通过小伙伴的表演，你知道了什么?(小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人)

6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用?教师板书。

小鱼 掌握方向

老黄牛 赶蝇子

燕子 用尾巴 拨水

7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第6自然段。

8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。

9.他们的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特点呢?

11长出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高兴地读最后一句话。

(四)课后延伸

1. 读一读，说一说

游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去

—来—去 —来—去 —来—去 —来—去

2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料，下一节课交流。

板书设计 ：

小鱼 掌握方向

老黄牛 赶蝇子

燕子 用尾巴 拨水

小壁虎 保护自已