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为中华之崛起而读书教学精品教案设计
更新时间:2024-03-29 23:13:27

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为中华之崛起而读书教学精品教案设计

师:知道南昌纪念馆有个做这样姿势的人是谁吗?(师做姿势)

生:毛泽东。

师:不是,是周恩来。了解他吗?

生:他是南开大学唯一的免费生。

师:你知道的真多。为中华之崛起而读书教学实录精品教案设计

生:他曾经去法国勤工俭学。

师:也是去读书。

生:他明白了要想不受帝国欺凌,就要努力读书。

师:是的。我们二年级学过一篇课文,《傣族的泼水节》就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物,在咱们南昌留下了足迹。就因为他在少年立下了远大的志向。

上课:

师:今天就让我们走近周恩来,了解他少年时代的一个故事。看老师写课题——“崛起”的“崛”,是个生字,左边是个山字旁,右边是个“屈”字。来,齐读课题。

生:(齐)/为中华之崛起而读书。

师:崛起,就是兴起,之,是“的”。意思就是为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。

生:(齐读)

师:读了课题,你想知道什么?

生:周恩来是怎么产生这个想法的?

生:什么情况下产生这个想法的?

师:大家的疑问都是同一个问题,周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢?带着这个问题,打开书的21页,自己读吧,不要齐读。按照自己的速度读,自己读自己的。

生:(自由练读)

师:我看有的同学已经读第二遍了。课文读完了,词语会读吗?

(出示投影)

生:帝国主义列强 租界

师:知道什么是租界吗?租界就是租住别人的国土,里面还不让弱国的人进去——继续读。

生:衣衫褴褛,耀武扬威。

师:大家读到这个词的时候,你仿佛看到了什么?

生:一个人在地上哭诉着,他的衣服很破旧。

师:再一起读。继续。

生:铿锵有力。

师:大声读——

生:铿锵有力。

师:这就是铿锵有力。这个词——

生:惩处。

师:放到句子中。“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。”

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