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《鸟岛》第2课时教学设计
更新时间:2024-03-28 18:32:01

《鸟岛》第2课时教学设计

《鸟岛》第2课时教学设计

教学目标:1、能正确流利的朗读课文,背诵课文。

2、懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。

教学过程:

一、 创设情境,激趣导入

小朋友们,通过上节课的学习,我们知道在青海湖西部有一座闻名中外的——(鸟岛),今天老师就来当一回导游,带大家一起到鸟岛去游玩一下。

二、以读为本,理解体味

(一)学习第二段

1、(创设情境)各位小游客们,出发了!飞机缓缓地升上天空,穿过大气层,飞过高山,飞过河流,降落在闻名中外的鸟岛了。(播放课件:鸟岛)

2、交流看到的。

3、这么多的鸟,他们来干什么?你是怎么知道的?(筑巢安家,养育后代)

4、这数以十万的鸟,是不是同一时间一起飞来的?学生表演理解“陆续”。

5、采访表演的同学:你们为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来,鸟儿与人类一样都喜欢空气清新,环境优美的地方。)

6、指导朗读(春天来到了鸟岛,岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋,鲜红的花朵张开笑脸,它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟,春天的鸟岛一片生机。)

你们愿意美美的读一读这段吗?

7、学生自由读 配乐指读 分组读

(二)学习课文第三自然段

过渡:转眼的功夫,炎热的夏天又来临了,鸟岛上又是怎样的一幅景象呢?我们一起来看看吧。[课件:图文并茂,第三段文字]

1.六月的鸟岛,天上飞的,地上跑的,水里游的都是鸟,课文中的哪个自然段向我们描绘了这个情景?那就快让我们读读第三自然段,去感受一下这热闹的场面吧!

2.组成四人小组,先自己读读,然后把你最喜欢的句子读给同伴听听,遇到不明白的地方可以把它画下来,再提出来大家交流交流。明白了吗?那就开始读吧!

3.看到同学们个个读得这么认真、投入,仿佛都以被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了,鸟儿们会在岛上干些什么呢?展开你想象的翅膀说一说吧![填空:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,有的————,有的————,还有的————,小岛成了鸟的世界。]

4.[课件:第三段文字]岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?(指生读第一句)

5.岛上除了鸟多,还有什么多?(随机板书:鸟窝多 鸟蛋多)你从哪里知道的?

6.指名读,(小黑板出示:密密麻麻)师画一两个鸟窝,这是密密麻麻吗?请一个学生上台画鸟窝,其他同学评价(突出密密麻麻、挨),不足之处再请人补充。

7、.挨可以换哪个词? (靠)师生用体态语言表演,理解挨字.指导朗读第二句。

8、板书:鸟蛋多 请多人上台画鸟蛋,还要涂上颜色,(突出窝里窝外、到处)齐读第三句话。

9、小结:其实窝多、蛋多也反映了岛上的鸟多,让我们再来欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧!师引背。[课件:与第三段文字吻合的画面]

(三)学习第四段

过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以呀,岛上的游人也很多。(板书:游人多)现在,让我们再次在鸟岛上尽情地游玩一番吧!

鸟岛这么热闹,那我们能不能随手捉只幼鸟,带个鸟蛋回去呢?为什么呢?采访其中的两名游客。

1、点明中心:鸟是人类的朋友(学生齐读)

2、真的要走了,虽然是那么的舍不得,在离开鸟岛前,你最想对小鸟朋友说些什么?

三、小结课文,情感升华

各位小游客,请大家系好安全带,飞机准备返航了,不一会,我们已经回到了学校,同学们,你们今天有哪些收获?回去以后大家可以用笔画,也可以用嘴说,谈谈自己的新感受。

四、学生字。

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