《观察中的发现》讲稿
一、图片中的发现
（一）、引入：让学生看唐老鸭拍的照片，引出下面两个环节。
小朋友们，你们都喜欢看动画片吗？（生：喜欢）那今天老师领来了一位动画人物，大家看看是谁啊？（换页）（生：唐老鸭）看，唐老鸭和我们打招呼了。（点）我们该怎么样啊？（生：唐老鸭你好）我们来问问唐老鸭最近在忙什么好吗？唐老鸭，你最近都在干些什么啊？（点、点）小朋友们，想看吗？（生：想）好，那我们就来看看唐老鸭的大作吧！（换页……）唐老鸭问大家觉得漂亮吗？（生：漂亮）（点）哦，接下来的两组照片小朋友们可要睁大眼睛看仔细了哦，每组两张相似的照片中各有五个地方是不一样的，你能发现吗？发现的小朋友举手告诉老师，并把你的发现用语言表达出来，可不能用手来指哦！好，现在我们马上进入第一组。（换页）
（二）、游戏：（大家来找碴）
（让学生认真看两组图片，发现其中的不同，并以“我发现”起头说出来。）
好，同学们的观察能力都非常强，那我们接下来看看唐老鸭又给我们带来了什么样的图片呢？
（三）、看图说话：
1、让学生认真地看一幅特别的画，说说发现了什么。
唐老鸭说接下来的这张图片很特别哦，那同学们就继续来观察，看看你能发现什么呢？（换页）（生说发现）
唐老鸭的这张照片可能有的小朋友觉得是经过艺术加工的，哪有山长成人的样子的啊！可你们还别不相信，就真有这样的事呢！老师先来给你们看这张照片。（换页）
2、介绍乐山巨型睡佛（引出下一个环节）
这是我国一处著名的历史文化景观，大家知道是哪里吗？（生答：乐山大佛）对了，大家都很聪明，这是乐山大佛。它是依山而凿出的，高达71米，而且光是它的脚背就高8.5米，足有两三层楼那么高呢！大佛十分的雄伟，乃是当今世界第一大坐佛。
可也许有的同学还不知道吧，其实啊，还有另外一尊佛比它大了，长约1300米呢！只不过啊，它是仰面躺着的，所以我们称它睡佛。那这尊巨型睡佛到底在哪呢？有小朋友知道吗？（生答）
那我们就来看看这巨大的睡佛吧！（换页）
看出来了吗？这是睡佛的头部，这是它的上身，这是它的腿，而这就是它的脚了！像不像一个人啊？再仔细看它的头部，这里是额头，这里是鼻子，这里是嘴巴，这里是下巴，这里是脖子，看惟妙惟肖吧！这就是由三座山构成的乐山巨型睡佛景观。乐山大佛建于一千多年前，可这睡佛是十多年前才被有心人发现的。要是没有细致的观察和独特的角度，恐怕这睡佛还要继续沉睡下去呢！所以啊，我们应该从小就养成细心观察的习惯，说不定哪天你还能有让人吃惊的发现呢！
二、生活中的发现
（一）、引入：以课件展示唐老鸭、米老鼠和米妮的发现。
好，关于图片，我们先就看到这，今天啊，老师带来了三位大家都很熟悉的朋友，大家看看是谁啊？（换页）（生：唐老鸭、米老鼠、米妮）好，那我们来看看他们都有些什么发现呢？（点……）
唐老鸭、米老鼠和米妮都说了他们的发现，聪明的小朋友们，你们自己又有些什么发现呢？大家都来说说！
（二）、让学生随意说说自己的发现。
（三）、老师提示小组交流内容。
好，老师知道了，我们班的同学都很细心，都有很多发现，那现在就让我们在小组里和其他的组员说说你的发现，说些什么呢？（换页）①你发现了什么；②你是如何发现的。好，开始小组活动吧。
（四）、小组活动
1、小组内交流：各小组内部按以上内容交流。
2、小组间竞赛：各小组组员轮流说出本组的发现，看哪个小组的发现最多，哪个小组的发现最有趣，哪个小组的表达最好。
（五）、答记者问：分别请发现得最多、发现得最有趣、表达得最好的三个小组的同学上台来，接受台下小朋友的询问，与台下小朋友交流发现。
三、南宁发现
（一）、引入：唐老鸭逛南宁，说他在南宁市中的发现。
（换页）咦，我们的唐老鸭又和我们见面了，看看他又要和我们说什么呢？（点）哟，唐老鸭来我们南宁了哦，那不知道细心的唐老鸭又要告诉我们些什么呢？（点）小朋友们想听吗？（生：想）好，那我们就来看看唐老鸭给我们带来了什么发现。（换页……）
看来呀，唐老鸭可是个善于发现的孩子，那么我们在座的小朋友们，你们在我们美丽的南宁已经生活了七八年了，你对南宁又有什么发现呢？我们来看看，哪些小朋友比唐老鸭更细心，更善于发现呢？大家都来说说你发现了什么吧！
（二）、交流
1、让学生随意说说自己的发现。
2、小组活动：小组内部交流对南宁的发现
3、学生展示本组的发现成果
哟，小朋友们可细心了，有那么多的发现，那你们对哪些发现比较感兴趣呢？（生答）
4、让学生说说自己对哪些发现感兴趣，并与其他同学交流自己感兴趣的话题。
四、拓展延伸
（把你的发现集成小册子，看看谁是小小发现家。并把你的发现多多和你的好朋友交流交流，还可以和爸爸妈妈，和老师交流。）
今天啊，我们大家一起进行了一堂发现之旅，相信同学们都有自己的收获，那小朋友们不妨把你的发现写成一张张的小卡片，再集成小册子，看看谁的发现多，谁是小小发现家！（换页）而且小朋友们回去后还可以把你的发现和你的好朋友、和你的爸爸妈妈交流交流，好吗？（生答：想）好，那么我们这节课就上到这，下课！
