每当听起赵传的《我是一只小小鸟》那悲怆哀怜的歌声，就不由得想起那一幕情景。

那是一个午后，正在批改作业的我被室外的吵嚷声吸引了过去。只听有人兴奋得喊着：“快把它放到兜里去”“烤烤吃最香了”“我要牵着它看它怎样飞”······我拨开围观的学生，只见我班的李明正一手攥着一根长线，不断的牵拽着，线的那头，一只可怜的小麻雀无奈的上下翻飞，它的目光不经意间闪了我一下，在那一刹那间，我看到了它那哀求、痛苦、无可奈何的多种表情。火一下子蔓延在了我的胸间，似隐隐作痛，心中在喊：“同学们，我们刚刚讲过《我想有个家》，宣誓爱护我们的自然朋友。可怎么一转眼的工夫就······”正玩得高兴的李明一看到我，还高兴地说：“老师，我逮了一只小麻雀，可好玩了。”看到李明的高兴样，本想对它大训一顿的我陡然一惊，如果贸然的一批评，会给孩子留下一段不可抹去的阴影。看来，在讲这一课时，它根本就没有听到心里去，否则，善良的他怎会这样肆无忌惮的玩耍小麻雀呢？于是，我压住心头的火气，平心静气地对李明说：“李明，老师记得在学习《我想有个家》时，你曾经告诉老师说要给小鸟安一个非常非常美丽的家，并和它成为好朋友。可现在······”话没有说完，李明就红着脸低下了头，小声地对我说：“老师，我错了，你狠狠的批评我吧！”于是我趁势说要看它的实际行动。机灵的他马上放松了手中的线并迅速解下了拴小麻雀的绳扣，把它放飞了。看着自由的飞翔在蓝天中的小麻雀，我和李明都笑了。

因为发生了这件事，我改变了原先的教学计划，而是安排了一堂作文课。课上，我充满感情地对同学们说：“刚才，在咱们班发生了一件令人难忘的事，相信同学们都已经清楚了。值得表扬的是李明同学及时发现了自己

的错误并改正了过来。我希望同学们以后能够以此为戒，伸出我们爱的双手，去关爱我们的大自然朋友，共创美丽家园。这节课，咱们就以这件事为内容，以一件难忘的事为题目，写一篇作文，来谈谈对这件事的认识，好吗？”因为这是件刚发生的事，同学们仍记忆犹新，由于事前已经学习在《品德与社会》课上学习了这方面的内容，在思想上已有感性的认识，所以写出来的作文令我大吃一惊，不仅语句通顺条理，而且叙述紧紧围绕中心展开，表达出了强烈感人的思想感情。这堂作文课取得了意想不到的极好的效果。课后探究，我觉得这是学科与学科之间互通有无而不无关系的。

众所周知，长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度上是停留在口头上。具体说来，课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今时代，语文教学的这种封闭状态再也不能继续下去了，综合性的学习，必然要进入我们的视野，运用到语文教学当中来。那么学科与学科之间互通有无，树立大学科的综合意识就成了课标的基本理念之一。“我想有个家”是《品德与社会》这门课中的一个内容，但它与我们的现实生活，与学生的道德情操的形成和实践经历的丰富有着密切的联系，为作文提供了另一片广阔的天地，在这个天地中既深化了学生的思想意识又弥补了素材不足的空档，正适合当今大学科的趋势。