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《拉萨的天空》教学设计二
更新时间:2024-03-28 22:36:28

【教材分析】

《拉萨的天空》教学设计二

这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。

课文共5个自然段,第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮;第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁;第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往;第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的,也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽;第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。

课文的语文优美,用词准确、生动,比喻贴切,对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此,上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语,让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。

【设计理念】

《语文新课程标准》第二学段(3~4年级)阅读目标一共10条,其中1、2、3、4、5、8条是这样描述的:

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。……”

对于文质兼美的文章,只有通过有感情地朗读,借助图画以及音像资料营造情境,才能帮助学生体会、领悟作者的思想感情,在领悟的过程中才能逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。因此,我对《拉萨的天空》这篇课文作出下面的教学设计。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会课文生字,理解由生字组成的词语。

3、品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

【教具准备】

多媒体电脑一台,轻音乐,课件

【教学过程】

第一课时

教学要求:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语。

3、初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

一、谈话导入,整体感知。

1、揭示课题。

(出示地图)老师游览过许多地方,去过秀美的江南,到过豪情的塞北,(边说边指地图上的位置)然而有一个地方,令我神往,却一直没有机会去。(指到拉萨所在地)播放《青藏高原》的VCD——它在我国的最西部,海拔最高,离天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉萨。今天,非常高兴能有机会,和同学们一起走进拉萨,用心去感受拉萨的天空。

板书课题:拉萨的天空。(齐读)

2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地,一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛,听老师读课文,等我读完后告诉大家,你都看到了怎样的画面?(配音乐读)

3、学生自由交流。

4、老师总结,过渡:同学们是擅于欣赏美的小行家,听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想,读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。

二、初读课文,感受特点

1、自由读文,要求学生读准字音,读通句子,想想:拉萨的天空有什么特点?(湛蓝、透亮)拉萨的天空为什么蓝得这么深,这么亮呢?书上怎么说?(生读第一句)拉萨地势很高,全年无雾,阳光充足,所以叫——(日光城)

2、再读课文,找找描写和赞美天空的词语,用横线画出来,尽力读懂。

3、讨论词语,正音理解

(1)蓝宝石 纯净 明洁 神往 蓝晶晶湛蓝

(2)掬 河畔 不忍 圣地(崇高、神圣的地方)

4、分节读课文,概括各自然段内容

(1) 拉萨的天空湛蓝透亮。

(2) 拉萨的天空纯净明洁。

(3) 拉萨的天空蓝得让人神往。

(4) 拉萨的天空一年四季中蓝晶晶。

(5) 拉萨的天是圣地的窗帘。

5 、小结:课文紧紧围绕“蓝”把拉萨天空独特的美介绍给我们,下节课让我们来细细欣赏。

三、教学生字字形,指导书写

1、出示生字,指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。忍:上面是“刃”,写好“丶”的样子,摆好“丶”的位置。线:右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感,要写得舒展。晶:是品字形结构的字,借此可帮助学生复习这种字的结构。

第二课时

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。

2、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

一、导入:

1、上节课,我们走进拉萨,对那里的天堂有了初步的感受。过渡:拉萨的天空到底有什么与众不同的地方呢?请同学们自由朗读第一自然段。

2、指名回答。(那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。)板书:湛蓝透亮

3、在这个比喻句中,作者把什么比作了什么?你见过蓝宝石吗?蓝宝石是什么样的?(把湛蓝透亮的天空比作了用清水洗过的蓝宝石。因为他们的颜色和色泽是一样的。)

4、蓝宝石,已经蓝得这么诱人,如果再用清水洗过,你想想看,那会是怎样?(交流)

这就是拉萨的天空。天空好像(用清水洗过的蓝宝石一样),多么(湛蓝、透亮)!(生说话)

5、是呀,这片天空今天湛蓝、透亮,明天————,后天,它还是————,一直这样的迷人。

6、拿起书,谁来读书中的这句话。

二、精读课文,感悟拉萨天空的美丽。

1、如果我们拥有一对翅膀,能够带我们飞向蓝天,你想去吗?欣赏天空图片。(音乐)

你们仿佛飞到了哪儿,在做什么?

你仿佛——

你仿佛——

你仿佛——

这就是拉萨的天空,这就是神奇的天空。

(出示第三自然段)谁来读?啊,这天空可真蓝!不仅吸引了你们,更吸引了老师。谁还能读出自己的向往?指导朗读。

2.过渡:多么神奇的天空啊,它牢牢地吸引着我们的视线,让我们久久不忍移开。让人们移不开目光的还有哪些的神奇与美丽?请同学们自己读读课文2、4自然段,边读边找。

第二段.

(1)为什么喜欢?好在那里?说明了什么?

(2) 声音真的能碰到,伸手真的能摸到?同学们,你们看看拉萨的天空,和我们郑州的天空有什么不同吗?(湛蓝湛蓝的,好像离我们很近很近)拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到。

(3)同学们请你们再站起来,你们现在就站在湛蓝的拉萨天空的下面,你们看,天空多蓝啊,好像眼前的一切都被这蓝色包围着,浸润着,蓝天离我们显得那么近。来我们一起来把这句话读读。朗读第一句。

(4)是啊,拉萨的天空真蓝呀!当我们抬起头来,仰望天空,一片湛蓝,你觉得这蓝蓝的天空还像什么?(像蓝蓝的湖水,蓝蓝的大海)是呀,但那不是湖,这不是大海,而是像湖像海一样清亮的蓝天,你们说,这感觉是不是很奇妙啊,难怪人们要说——(掬一捧蓝天可以洗脸)!谁能把这么奇妙的感觉告诉大家?指导朗读。

(5)如果天地间只有湛蓝一种颜色,那拉萨一定很单调。如今,这蓝蓝的天空并不孤单,有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发——,有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加——(指明答)。自由练习,指名读。谁能把这句话背诵下来,可以看图。指名背,齐背。

第四段

(1)在拉萨,有一座非常著名的建筑,就是布达拉宫。

(2)瞧,(图)这就是布达拉宫,坐落在红山上,他依着山的地形而建,这就叫——“依山而建”。现在,他耸立于山巅,头顶蓝天,又是什么感觉?没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样?(再恢复)所以说,有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽,没有了这蓝晶晶的天空,布达拉宫定会失去一半的美。

(3)男生齐读第4自然段。女生加入,全班再齐读。

(4)小结:无论是仰头与蓝天亲密交流,还是静立欣赏他与白云、草地、布达拉宫的相互装点,这举目四望,一切的一切都“让人神往”,现在,你明白什么叫“神往”?拿起书,再一起读第三自然段。

拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮,蓝得让人神往,以它独特的美,吸引着来自世界各地的旅游者,让我们捧起书本,美美地读读第二到第四自然段。

第五段

(1)出示图片:同学们,面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地,面对雄伟壮丽的布达拉宫,我们也不由得会从心底产生一种神圣的情感,此时,作者也有千言万语,汇成了一句话——多媒体出示第5自然段。齐读。

(2)讨论:你知道这是一句什么句子?(比喻句)把什么比作了什么?(把湛蓝透亮的天空比作了圣地的窗帘)

(3)如果你站在布达拉宫,伸手能拉开这湛蓝的窗帘,如果有天堂,你将会看到——

如果上帝在天堂,拉开这湛蓝的窗帘,他又将会看到——

三、诵读课文,传达拉萨天空之美

拉萨的美尽在拉萨的天空,拉萨的神奇也尽在拉萨的天空,学习了课文,同学们也一定被深深的吸引了,让我们再次走进课文美妙的情景中,去感受拉萨天空的美,去感受作者的文字之美。自由朗读课文。

四、拓展延伸,学生自主安排作业

学了这篇课文,你想给自己留点什么作业呢?

(摘录文中优美的语句;写两个打比方的句子;把这篇课文背诵给家长听,让他们感受和分享拉萨天空的美;课后收集有关拉萨的资料,可以是文字,可以是图片,了解拉萨的其他知识,在班上进行展示交流;仿写家乡的一景……)

【板书设计】

7、拉萨的天空

湛蓝

(让人神往) 透亮

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