一、创设情境，引入学习内容

师：同学们，这节课我们和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请你们用朗读来表达你们的参与热情。学生齐读课题（板书：22 大江保卫战）

师：是呀，1998年那年夏天，接连不断地大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。让我们一起来亲身感受一下那百年不遇的特大洪涝灾害吧！

师（过渡）：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵——日夜兼程，朝着——大江挺进，他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的——大江保卫战。我英勇的人民子弟兵和几百万群众打响了气壮山河的大江保卫战，在这场不动枪炮，不见硝烟的战斗，与大自然展开了生死搏斗。

师：课文是围绕哪个字开写的，请同学们自读课文，概括文章的主要内容（学生自由朗读课文）。

师（过渡）：在这场大江保卫战中涌现出了许许多多抢险救人的感人场面，让我们走进课文，跟随记者去抗洪抢险的第一线去亲身体验当时的情景。

二、学习课文第二段

师：默读课文2——5自然段，思考：文中写了哪几个感人的场面。

生：（板书：大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众）。

师（过渡）：请你们以小组的形式用心去体会你们最感动的场面，把最令你感动的句子画出来，把你们的感受通过朗读表达出来。

A：学习画面之一：大堤抢险

生：“四百多名官兵……出现了”（出示课件）。体现子弟兵救援神速。

师：提问：哪些词语可以看出救援行动的神速？你能读一下吗？

生：闻讯赶到、顿时。

生：“官兵们肩扛……保住大堤”。这句话中最能体现战士们的意志坚强、奋不顾身。其中“赤脚、奔跑、来回穿梭、全然不顾、鏖战、伤痕累累”是突出重点的词语。

师：让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来（指名朗读）。

生：“狂风卷着巨浪……伤痕累累”（出示课件）。我体会到了战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地。

师：谁来把这种豪壮之情朗读出来（学生自告奋勇读）？

师：“风声……写照”（出示课件）。齐读，你读出了什么？

生1：这是一组对仗的句子，是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

生2：写出了战士们乐观、与人民心连心。

师：这就是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照，让我们走近抗洪现场，再一次感受他们的英雄气概（课件出示图片），再读。

师（过渡）：战士们奋不顾身、舍生忘死的伟大的抗洪精神令我们感动，在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹，黄晓文就是其中的一个。

B、学习画面之二：铮铮铁汉

师：想想，课文是通过什么把黄晓文的精神表达出来的？

（学生交流）

生：这一段话抓住了黄晓文的——语言、动作来表达精神的。

师（过渡）：一位作家说过，在所有的艺术语言中，最要紧的是动词。请你画出描写黄晓文动作的词。

师：哪位同学来读一下黄晓文的语言和动作。大家体会到了什么？

生：争分夺秒。

师：争分夺秒为了什么？

生：抗洪抢险，保住人民群众生命财产的安全。

师：黄晓文不觉得疼，可我们的心在疼，你能读出来吗？（指名读）

师（小结）：黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事啊。他们的英勇事迹可歌可泣。我们用文中的一个词概括他们的形象。（板书：铮铮铁汉）

师（过渡）：英雄太多太多了，我们要永远记住这些英雄的名字。无论是久经沙场的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都像黄晓文一样，早已将自己的生死置之度外，发出了人在堤在的誓言。子弟兵除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。

C、学习画面之三：勇救群众

师（过渡）：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去，在这里感人事迹也是数不胜数……

师：自由读课文第5自然段，把你最感动的句子画出来。

（同桌先交流，并谈谈你感动的原因。同桌可以先相互读读，并交流交流你感动的原因。)

生：“战士们的冲锋舟……以生的希望……”这句话，我体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救（出示课件）。

师：请用朗读汇报你们的学习收获。哪桌先来读（指名读）？

师：你们体会得很真切，能把你们体会到的“心”融入到朗读中去。请齐声朗读。

生：“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”我深切地体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死

的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。

师：文中的这一段话也非常感人，谁来读好这段话（学生自告奋勇读）。

师：指导朗读最后两句话。

师（总结）：其实，用心读课文时，读一句话时，就能体会到有颗心，读，更能体会到一片情。

师（总结过渡）：洪水到哪里，战士们就飞向哪里，我们的军队无愧于为党绝对领导下的人民军队，无愧于全心全意为人民服务的子弟兵，无愧于保卫国家和人民的钢铁长城，人们怎能不由衷地赞颂“是他们的大救星”！让我们一起深情地朗读“哪里……就……”、“看到……看到……”千言万语不足以表达人民的心声，让我们记住这样一句话，再读（引读最后一句话）。

三、总结：

师：为了保护人民群众的生命财产，解放军官兵奋不顾身、舍生忘死，哪里有危险，他们就冲向哪里，那么他们为什么能那样做呢（板书：勇救群众）？

师（总结）：这鱼水似的深情，人民群众怎能忘记？万里长城作证，巍巍大地作证，人民子弟兵永远是矗立在人民心中的丰碑，我们将永远铭记1998年的夏天，永远铭记——我英勇的人民子弟兵。他们这么做，究竟是为了什么，为了谁？（引出歌曲《为了谁》）。

五、课外延伸

课文学完了，我们被解放军伟大的抗洪精神深深打动。这时你最想向解放军叔叔说些什么呢？请把你想说的话写下来。

板书：

22 大江保卫战

大堤抢险 （面） 铭记

大江保卫战

铁汉本色（ 点）

勇救群众 （面） 英雄