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《世纪宝鼎》教学设计 教案教学设计
更新时间:2022-05-21

教学目标:

《世纪宝鼎》教学设计 教案教学设计

1、学习生字、新词。

2、了解鼎的知识和“世纪宝鼎”的寓意。

3、学习本文的表达方法。

教学重点:理解“世纪宝鼎”的寓意。

教学重点:

学习本文的表达方法,提高运用知识的自学能力。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、学习生字、新词,理解词语。

2、理清文章脉络。

教学重点:提高阅读思考和自学能力。

教学难点:理解词语。提高阅读思考和自学能力。

教学过程:

一、围绕“鼎”字,引学生字、新词。

1、看图入手,引出“鼎”字

2、弄清字义。

字典中的字义:古代煮东西用的器物,三足两耳。

读课文中叙述义:“鼎”在远古的时候,是中国先民使用的一种炊具,后来又发展成为一种礼器。

3、读课文画词,引导学习词语。

(1)自由读全文,画出文中含“鼎”字的词语。

(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”这些成语故事吗?

“世纪宝鼎”是什么?用课文中的话说一说,谈一谈。

“世纪宝鼎”: 读:联合国在它成立50周年的前夕,得到了一份珍贵的生日礼物—— 由12亿中国人民赠送的巨型青铜器—— “世纪宝鼎”。

说:(用自己的话说)

4、看图后问学生谁认识,这是什么?

a.鼎座:放在"鼎"底下垫着东西。(指图位置)

b.鼎身:(指实物图)

c.鼎重::鼎的重量

d.钟鸣鼎食:又叫击钟鼎食、鸣钟列鼎、鼎食钟鸣。钟:打击乐器,通常指一般乐器。古代贵族高官用食时,打着乐器,列着鼎器而食,表示生活的奢侈豪华。

二、围绕"世纪宝鼎"理解词语

1·"世纪宝鼎"的鼎内什么样?(铸zhu)(铭ming文)

2·整个宝鼎有什么特点?(精湛zhan)

3·鼎作为一种重要礼器,代表着什么? (昌chang盛)

4·"世纪宝鼎"汇集了哪些技艺优势?(熔rng)

5·宝鼎的整体结构,艺术造型和纹饰配制,显示了什么?

教师备注

一言九鼎:九鼎,古代国家 的宝器,形容一句话能起到重大作用。

三足鼎立:像鼎那样三足并立。比喻三方分立的局面。也称"三分鼎足"也就是说三分天下,鼎足而立的局面。例如《三国演义》一节中介绍的曹操占了中原,孙仲谋占了江东,刘玄德占了西蜀。

三、合作读文,理清脉络

小组合作学习、汇报,各组交流。

第一段(第1然段)中国人民赠送给联合国“世纪宝鼎”。

第二段(第

2、3自然)介绍“世纪宝鼎”。

第三段(第4自然段):“世纪宝鼎”的寓意。(赠送“世纪宝鼎”的意义)

四、作业:熟读课文。

第二课时

教学目标:

1、了解“鼎”在中国古代社会生活中的特殊地位。懂得“世纪宝鼎”寓意。

2、学习本文表达方法。

3、运用知识阅读思考研究、探讨、提高自学的能力。

教学重点:了解“鼎”在中国古代社会生活中的特殊地位。懂得“世纪宝鼎”的寓意。

教学难点:学习本文表达方法。

教学过程:

一、自学"预习",提出问题

1·自读“预习”。

2·怎样学习这篇课文?

(1) 读读:认真自读课文。

(2) 看看:看看插图,再看看课文内容,了解"世纪宝鼎"是什么样的

(3)想想:我国人民向联合国赠送这一礼品的意义是什么?

(4) 画画:把不懂的词句画下来。

(5)研究:上课多与同学一同研究探讨。

二、自学课文,领悟表达方法。

1、“世纪宝鼎”什么样的?

2、读课文中第二自然段。观看 (幻灯片)

3、说说你领悟到了什么表达方法?

a、按--定顺序叙述,层次非常清楚。

(全段是先整体介绍“世纪宝鼎”然后按顺序具体分述,最后又整体总述。分述部分又按照先写鼎镑,后写鼎座,自上而下地写,接着写鼎内,又自外向内写,然后写鼎座前后的字,自“铸刻”向“书写”写。)

b·语言简练,句式整齐,

整个完鼎造型古朴,工艺精湛,堪称宏伟杰作。

C、具体、形象,用词准确。

4、画图简说。

5、提问:“鼎“的意义是什么?

“世纪宝鼎”的意义是什么?

我国人民向联合国赠送这一礼品的意义又是什么?

好好读读,小组讨论,然后集体汇报、交流、研讨。

A、鼎:鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是

教师备注:

代表和平、发展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中国古代社会生活中享有独特地位。

B、世纪宝鼎:集中国古代青铜器艺术之大成,熔古代技艺与现代科技于一炉。它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

C、赠送联合国世纪宝鼎:寓意更深。鼎志骂盛,龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是全世界爱好和平的人民的共同心愿。

三、学生质疑,学生互相解疑

(1)为什么说联合国得到了我国赠送的"世纪宝鼎"就是得到了一份珍贵的生日礼物。

(2)课文为什么多处写了“象征”着什么? 这样的表达方法有什么好处?

第一句:鼎座高0·5米,(象征联合国成立50周年。)

第二句:鼎身高2·1米,(象征即将来临的21世纪。)

第三句:底座上饰56条龙,(象征华夏的56个民族都是

龙的传人)

第四句:鼎作为一种重要礼器,(象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌盛的吉祥物)

不加“象征着什么”我们读者不知道世纪宝鼎是什么样。加上“象征”的内容我们才明白为什么要这样设计它的整体结构,它的艺术造型,它的纹饰配制。即了解了它的价值、它的份量、它的意义、它的特殊地位。从而更加懂得世纪宝鼎的非凡和精湛。因此作者这种表达方法很值得学习。

四、解题

现在知道它为什么叫“世纪宝鼎”了吧?

板书设计:

23 世纪宝鼎

一、珍贵

二、古朴

精湛 宏伟杰作

反映了……

集……之大成 象征着……

溶……于一炉 显示了……

三、寓意 表达了……

教学反思:

教师备注:

资料提供者:

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