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《滕王阁序》教学设计之三
更新时间:2024-03-29 13:49:36

教学理念:

《滕王阁序》教学设计之三

1、古今联系

2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合

教学目标:

1、了解作者

2、理解文意

3、体会文章的美感及骈文的特点

4、梳理指导学生背诵

教学重点:

1、优美的翻译

2、熟读背诵

教学过程:

一、了解作者

1、学生谈对于作家王勃的了解

2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界

二、疏通文意:

1、学生听示范朗读

2、学生齐读、自读第一段,寻找文言知识点

方法:老师引导学生按结构梳理文章

学生提出问题,同学解答,学生翻译,老师点评

(1)、把握文章结构

(2)、翻译中存在问题的实词、虚词

(3)、文言文的特殊语法现象

翻译语段:

学生翻译、调整、教师归纳

词类活用:

襟三江而带五湖:都为意动,以••••••为襟、以••••••为带

雄州雾列,俊采星驰:都为名词作状语,像雾、流星那样

宾主尽东南之美:

形容词作名词,俊杰、人才

句式:

物华天宝:判断句

宾主尽东南之美:判断句

童子何知:

宾语前置

借代:

襜帷暂驻

二、体会文章的特色

1、细读文章

2、课堂练习:

(1)、比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段

《我的三中》片段

民国的女子尊德,现在为西安三中。它处在名城胜地,与历史和现代相连.连带着八仙宫。

周围环绕着古树,影响扩至东郊,连及全市。这里的宝物众多,就像是天的珍宝,人才俊杰。

土地灵气,雄伟的学校像雾一样涌起,俊美的人才像流星一样飞驰。百年三中永远辉煌。

(2)、让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文:

学生动笔,学生念自己的翻译

参考翻译:尊德故校,西安新星.

地分名胜,时接古今.

襟八仙而带古树.控东城而引全都.

物华天宝,人杰地灵.

雄校雾列,俊采星驰.

百年三中,永铸辉煌

3。比较发现第一自然段(骈文)的特点:

结构相互对称,词语对偶。

在声韵上讲究运用平仄,音律和谐

三、背诵指导

1、学生先自由背,考察效果

2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分

3、学生运用层次加顺序的发法背诵后半部分

原文:

豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,

控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射斗牛之墟;人杰地灵。俊采星驰,徐孺下陈藩之榻。

都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;

千里逢迎,高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电、青霜,王将军之武库。

家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。

梳理:

故郡

新府

星分

地接

三江

五湖

蛮荆

瓯越

物华天宝………

人杰地灵

………

4、自读第2、3自然段,自己翻译

四、作业

仿照《腾王阁序》仿写《我的三中》

教学反思:

五.教学流程设计:

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