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湖南版五年级科学(上册)怎样控制电路优秀教案设计
更新时间:2024-03-29 22:32:50

教材分析

湖南版五年级科学(上册)怎样控制电路优秀教案设计

1. 本节内容主要是让学生知道开关的原理和它在电路中的作用;本节课首先是通过查找电路故障让学生明白电路的通与断,逐步引入开关的有关知识;这节课是本单元的重点,是学生学习电学知识的基础。

2.电与我们的生活非常密切,每个人都应该掌握电路知识,开关的原理和作用是学生了解电路知识的基础。

学情分析

1.学生通过对电池的学习已经掌握了如何让小灯泡亮起来,本节课是上节课的延伸,学生已经有了一定的知识基础,操作能力不存在大的问题。本节课首先通过电路的通与断很自然引入开关知识的学习。

2.学生认知障碍点:在电路连接操作中发现电路的通与断对电路的影响

教学目标

探究目标:

1. 通过查找电路故障活动,培养学生发现问题,解决问题的能力。

2. 通过制作开关培养学生的动手能力。

情感、态度与价值观:

1. 培养学生的小组交流、合作精神.

2. 认识到开关是控制电路的保障。

知识目标:

1.理解开关的原理和作用。

教学重点和难点

教学重点:

1. 理解开关原理。

2. 制作小开关。

教学难点:

1.指导学生连接电路,并在电路连接过程中理解开关原理。

教学过程

一、教学导入

出示干电池、小灯泡(灯丝已断)、导线:怎样连接小灯泡才会发亮?(学生口述)

教师出示电池盒、灯座,边演示边讲述它们的用途和用法。按照大家认可的方法将电池、小灯泡用导线连接起来。

电路中的小灯泡不亮!这是怎么回事,可能是哪些因素造成的?

二、新授

(一)查找故障

1.独立思考小灯泡不亮的可能原因,再与小组交流,并记录下来。(课本66页)

2.请各组同学来领取本组电路(教师提前准备问题电路,原因多样),仔细观察,找出并排除故障。完成后迅速送到讲台前的空桌上,我们比一比,哪个小组完成最快。(这样可以避免下面讲授过程中,学生的注意力停留在电路上)

3.分组活动,教师巡视,提供必要的支援(为了提高课堂效率,教师可在一个小组完成后立即通报:灯泡最先亮起来的X小组!并示意该组同学坐端正。若有小组最后还没有完成,可让他们送到前面大家一起排除。)

4.小结:电路断开灯就灭了,电路通了灯就亮了。

(二)认识开关

1.人们根据以上规律,设计了开关,用它来控制电路的通与断两种状态。

2.观察各种开关图片:他们是如何控制电路的通与断的。(两个连接点、可以活动的接触点,课本67页)

(三)制作小开关

1.出示材料:图钉2个、小木块1块、曲别针一个,你能用这些材料制成一个小开关吗?

2.思考,然后参考教材67页下图所示完成制作。

3.我们的小开关可以实现开关功能吗?只有连接到电路中才能检验开关的作用。小开关该放在电路的什么位置呢?

4.请同学们先分小组讨论,各小组设计好后,在图纸上标出来,带上图纸到讲台前领取本组电路,然后按照图纸,把开关连接在电路中检验。

5.小组活动,教师巡视。

6.收集各组设计图纸,小结实验情况,指导学生了解“一个完整的电路应该由电源、用电器、导线、开关4部分组成”。

7.生活中的开关还有很多种,路灯(光控开关)楼梯灯(声控开关)家庭漏电保护(空气开关)

三、拓展:

今天各小组都成功的利用自己制作的小开关控制了小灯泡的亮和灭,你们知道电灯是谁发明的吗?

阅读教材68页故事。

你还知道哪些关于爱迪生的事迹?

课后继续搜集爱迪生的事迹,同学间交流。

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