记得我们年级组在集体备《尊严》这课的时候，大家都有个比较好的设想──就是要求学生在课后每人想一句与“尊严”有关的句子与人生格言，这样不仅能体现学生对文本的了解和掌握，同时也锻炼了他们的说话能力。当时讨论的时候，我们都认为想要说好对于一个四年级的学生来说还是有一定难度的，但在上这课的时候却给了我一个意外的惊喜。

那天的课是提前布置预习了，课上得很顺利整个课堂上我和学生都体验到了从未有过的轻松，课后的拓展我这样说道：“今天课文的主人公在饥肠辘辘的情况下，没有接受别人送给他的食物，而是执意用自己的劳动来换取食物，赢得了做人的尊严。我想请你们也来谈谈你以后应该如何做人，来赢得自己的尊严，请大家拟一条人生格言。”话语落下片刻，就有学生纷纷高举小手，学生的热情让我出乎意料。

有的说：“自尊的人能够赢得别人的尊敬。”

有的说：“只有自尊的人才会成就一番大事业。”

有的说：“自尊是人生的一大笔财富。”

有的说；“要想别人尊重你，你就得自己尊重自己。”

还有的说：“自尊的人将永远受到别人的赏识和爱戴。”

……

这么多的奇思妙语，不禁让文章的主题体现的更加淋漓尽致，从学生的回答中，我也发现他们已经知道从文章的内容来把握“尊严”这一主题思想，并能在己有的水平上有了新的理解，学生交流的热情，使课堂出现了高潮。望着这些亢奋的孩子们，我深切地体会到创造性地使用教材对于学生的发展是何等的重要。我意识到学生是课堂的主体，他们是可爱的精灵，只要我引导得法，他们创造的火花将永远不会熄灭──因为他们的潜能是无限的！