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小学语文:《我有一盒彩笔》课堂实录
更新时间:2024-03-28 17:56:18

一、教材分析:

小学语文:《我有一盒彩笔》课堂实录

这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想。诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。

二、学生情况分析

学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌,而且这首儿歌中富有童趣的想象力,也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上,孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字,也通过查字典,问父母,认识了不少。

三、教学目标

1、学会认8个生字,学会写9个生字。

2、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。

3、仿照课文,发挥想象编儿歌。

四、教学重难点

学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文。

五、课前准备:

每人一张每日三十字

教师准备:一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品

六、教学过程:

(一)激趣导入

师:昨天我们回家读了一篇课文,这篇课文的题目是什么?

生:我有一盒彩笔。

师:我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。(请一位同学板书课题)大家响亮地齐读课题。

(二)我和生字交朋友

师:昨天大家回家读了几遍课文?

生:我读了3遍

师:谁还有比他读的更多的?

生:我读了五遍。

师:真好,大家都是喜欢读书的好孩子。那么,这篇课文你读熟练了吗?

生:读熟练了。

师:谁觉得自己读得很熟练的举手?今天早晨,老师还知道,两个同学已经把这篇课文背诵下来了,他就是郐林和朱进杰。所以咱班同学回家预习的很好,老师也非常高兴。

师:还想读吗?

生:想

师:轻轻的打开语文书87页,平放在桌面上,以你自己喜欢的方式读。看看,你有没有和课文中的生字交上朋友。

(学生自由朗读)

师:老师发现,大家已经能流利地读课文。读了这篇课文,你知道了什么?

生:我知道课文里画了今天和明天。

师:这篇课文的生字,你都和他们交上了朋友吗?你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手?今天早读的时间,我们一起读了这课的生字,那现在,你想怎样检查这课的生字?

生:读给老师听,请老师检查。

师:老师作了一个课件,里面有这一课的生字朋友,我们一起来读好吗?认识它就干脆响亮地读两遍。

1、(出示课件:第一关:我和生字交朋友)

生字出现,学生齐读。

生:老师,我想开火车读。

(学生开火车读词)

生:是“饥荒”不是:“激光”

师:刚才读错的同学改正过来。

生:饥荒

师:谁能说一说“饥荒”是什么意思?

生:挨饿

师:“饥”就是很饥饿,肚子不饱,“荒”就是地里没有收成。

师:这里有一个多音字,谁知道是哪一个?

生:是藏,以前读“藏”(cang),现在读“藏”(zang)。

师:谁能给这两种读音组一个词?

生:藏,西藏,藏,捉迷藏。

生:藏,心脏。

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