的文言文，完成小题。（15分）

黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：

“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。

“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”

【小题1】解释下面句子中划线的字。（3分）

（1）非独书为然（ ）

（2）非夫人之物而强假焉（ ）

（3）故有所览辄省记（ ）

【小题2】把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）书非借不能读也

（2）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？

【小题3】在文中，作者有关读书的观点是“ ”。（2分）

【小题4】第二段中，“惴惴焉摩玩之不已”一句通过 与 描写，写出了借书人 的心理。（3分）

【小题5】本文在写作上突出之处，就是运用了对比的手法，请你从文中任举一例。（3分）

答案

【小题1】（1）这样（2）那人（3）就

【小题2】（1）书要不是借来的就不会好好的读。

（2）富贵人家的书堆的满地都是，搬运起来累得老牛出汗，可富贵人读书的有几个呢？

【小题3】书非借不能读也

【小题4】心理描写和动作描写；对所借之书的喜爱、珍惜的心理。

【小题5】示例：天子、富贵者有书读却不读书构成对比；作者无书时爱读书与有书时不怎么读书构成对比；祖辈收藏书籍与子孙丢弃书籍构成对比。

解析【小题1】试题分析：“然”是文言文中的多义字，根据语境即可译出来，为“这样”；“夫人”是古今异义词，在句中是两个词，应译为“那个人，那人”。“ 辄”在文言文中意思固定。

考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

【小题2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “汗牛塞屋”等。“汗牛塞屋”的成语到现在仍然沿用，意思是“搬运起来累得老牛出汗”，形容书多 。了解了关键字词的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

【小题3】试题分析：审题后从前向后读文章，整体感知文章可知，文章通过“黄生允修借书”这件事，告诉黄生，也告诉读者一个道理，即“书非借不能读也”，此句在文中出现了两次。

考点：本题考查学生的概括能力、提取信息的能力。

点评：审题后要确定答题范围，本题的答题范围为全文，所以要从前向后找关键语段及关键语句，根据理解并将其提取出来或加以概括。

【小题4】试题分析：“惴惴焉摩玩之不已”中的“惴惴”是心理描写，“摩玩之不已”是动作描写，结合语境，此句描写的是“非夫人之物而强假焉，必虑人逼取”即“借书”后的心理和动作，以此表现了对借来的书的喜爱、珍惜。

考点：本题考查学生的理解能力。

点评：首先要理解句子的大意，然后根据所学的描写方法的知识，判断是什么描写，并结合语境分析其作用。

【小题5】试题分析：审题后从前向后读文章，切题的答案集中于二、三段，尤其是第二段，其中有天子、富贵者有书读却不读书构成对比；祖辈收藏书籍与子孙丢弃书籍构成对比；作者无书时爱读书与有书时不怎么读书构成对比；第三段中还有我的公书（借给黄生）与张氏不借书给我形成对比。

考点：本题考查学生对文章中对比手法的理解能力。

点评：首先要了解对比的写作手法的特点。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比的作用即为了突出。