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收获作文
更新时间:2024-03-29 07:15:08

收获作文

篇一、收获作文

我爱看书,也喜欢书。我喜欢的书有:《小学生文摘》、《当代小学生》、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》,其中《当代小学生》让我更是有了不少体会和收获。

记得有一次,老师让我们写一篇关于运动会场景的500字作文。我愁眉苦脸,想了半天也没想出来怎么写。于是便翻开了“当代小学生”中的一篇作文。作者语言生动,结构清晰加上一些比喻和拟人的修辞方法。顿时吸引了我,我犹如雾散天晴。仿照作者的结构写了一篇作文,发下来以后,老师在作文本上给我评了一个大大的A星,我高兴极了。

从此我更喜欢书了,每一期的“当代小学生”我都爱不释手。俗话说“读书破万卷,下笔如有神。”读多了书,我的作文水平也提高了。不再像以前那样一要写作文,就要头疼了,而是老师一布置作文就欢喜得不得了。

还有一回,我把我爸最爱的衬衫因为贪玩沾上了墨汁,当我发现时,就如晴天打了个霹雳,把我震了一震。我急得走来走去,想了半天也没办法,但是还是“当代小学生”中的一篇作文给了我办法……你们知道我怎么做的吗?猜不着?告诉你们吧!我是看到作者用熟米洗用墨汁沾脏的衣服,效果挺好的。便也试了试,没想到真的成功了,老爸也没发现,便躲过了一劫。现在想起来,也有些心惊。但也告诫自己,不要再犯同样的错误。

《当代小学生》让我用最简便科学的方法解除了这一难题,弥补了所犯下的错误,我真的很开心。

《当代小学生》让我学会了写作文,学会了以最科学的方法解决问题。我很幸运,拥有《当代小学生》这本书。我喜欢这本书,它让我收获了累累硕果,懂得了秋天的芬芳……

篇二、收获作文

刚拿到《弟子规》,我认为这是一本普普通通的书,但是语文老师为什么要我们背、抄、读以后还要默呢?难道这本书像别人说的那样有“金”?古人云“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”在这我要告诉大家,这本书中真的有“金”。不,应该说比金还要值钱。想知道是什么吗?请听……

从五年级开始,我们就开始读《弟子规》,《弟子规》是一本教人道理的书,从《弟子规》中,我先是学到孝顺。

同学们,十三年来,父母付出了多少,让我们拥有无私的母爱,伟大的父爱,给我们提供了许多的生活用品,让我们过着美好的生活,而我们呢?我们却不懂得珍惜父母给我们的一切,还一次次的辜负他们的好意,有时父母叫我们做事,我们总觉得父母太烦太懒了,自己又不做,每次都叫我们做。就拿我来说吧!以前妈妈经常叫我干这样,干那样,我总觉得她太懒了,每次都叫我干。自从我读了《弟子规》的“入则孝出则悌”后,我懂得了父母叫我们做的一切都是为了我们好,有哪个父母不希望自己的儿女成龙成风呢?从这以后,父母叫我的,我都会及时答应,不会拖延,父母要求我做的事,我都会认真去做,再也不会偷懒,不会埋怨。身为子女的我们,应该要孝敬父母,因为他们为我们付出的实在是太多了。

我从《弟子规》当中还学到了诚信。

篇三、收获作文

盼星星,盼月亮,终于盼到了秋游。今天我们去洛维柚子园游玩。

一路上,我们对歌、背诗词,尽情宣泄出游的快乐。车子满载着我们的喜悦向柚子园进发。

到了目的地,满眼都是绿树,柚子树、柑子树、木瓜树,还有很多说不出名来的果树。可不见树上挂满果实,难道没有丰收?带着疑惑,我们沿着小路先到向日葵地游玩。哇!好开阔的视野,前面是环抱这个园艺场的一条河水,我们在岸的这一头,岸边成片的向日葵,花已经谢了,遍地的向日葵头重得直不起腰来!到它们跟前看,哇!满满的向日葵盘子里面都是黑黑的瓜子,摘一粒来尝尝,清甜可口。老师也抑制不住满心欢喜,和我们这些快乐的鸟儿们留下了张张美照。

美好的时光总是短暂的。可是我们这些谗猫还惦记这诱人的柚子呢!走到柚子免费品尝区,原来一个个金黄的柚子都已经收集进筐里了。阿姨介绍,这里的柚子有两个品种,小个的是甜柚,大个的是酸柚。听到酸柚一词,我的味蕾已经分泌“哈喇滋”了,不由得咽了好几次口水。我抱了个大个的、金黄的酸柚,请阿姨帮忙开膛破肚。看着那刀入厚厚的、绵绵的果皮里,阿姨就把剥了外皮的柚子抛给了我,脱了外衣的柚子,白花花的,圆滚滚的,到底它的肉是什么味道呢?迫不及待的撕开紧紧包裹着果肉的白皮,怎么是淡红色的?塞一口果肉,酸?甜?你猜!告诉你吧,第一口,酸溜溜的,汁水、唾液一齐涌出;再吃一口,不感觉酸了;再吃一口,酸中带甜,甜丝丝的呢!可是不敢多吃哦!真怕牙齿会软得连豆腐都嚼不动!至于甜柚子,那味道大家知道的嘛!甜味自然不用我来罗嗦了

朋友们,看了我的诉说,你还不动心吗?赶快来这里收获金秋的喜悦吧!

篇四、收获作文

很多时候只要你认真去观察,你就会发现你可以从动植物的身上得到你意想不到的收获。而我就有这么一次观察小动物的收获。

星期日,我去南湖公园玩耍。忽然,我发现一个黑乎乎的东西正围着一只大虫子转,走近一看,原来是一只小蚂蚁呢,可是,它在干什么呢?于是,我便站在一旁,悄悄地观察它。

只见那只小蚂蚁一会儿用身子碰碰大虫子,一会儿用脚踢踢大虫子,一会儿又用“手”搬大虫子,试着把大虫子扛起来,却没能成功。就这样,折腾了一会儿,它可能累了吧,站在一旁看看大虫子,低着头,似乎在思考着什么。突然,它转过身子走了,就这样走了,我站在这儿观察了这么久,不就白观察了吗?我正要走,却发现又来了一群蚂蚁,出于好奇,我便回到了原地,继续观察观察。呀,那一群蚂蚁的前面不就是原来的那只蚂蚁吗,它如同指挥员,那手指指点点着,告诉伙伴们该怎么走,刚才,那只蚂蚁一定要去叫它的小“救星”来支援它的,真是聪明。小蚂蚁的“救星”和小蚂蚁一起齐心协力地把大虫子扛了起来,搬走了。

通过观察小动物我有了收获,我明白了团结就是力量的意义,一直到很多时候单单靠一个人的力量是不行的,只有全部人齐心协力才能真的把事情做好。

篇五、收获作文

前几天,我去乡下的姥姥家,我最大的收获是一种无形的果实,这种果实在人们的心灵中。

有一次,我在外面玩耍,忽然发现,在离我不远的小河边,有一位老奶奶在独自打捞什么。我很奇怪,她身边没有孩子,难道她还喜欢孩子们经常玩得游戏吗? 我走过去问她:“老奶奶,您在打捞什么?”

她转过头来,她的头发已经变成灰白色,脸上布满了蜘蛛网似的皱纹,但她的眼睛里闪烁着光芒。她笑眯眯的看着我说:“唉,我的小孙子病了,不能出来玩,他就让我给他捞几只小蝌蚪。”

我看见她脚边的玻璃瓶里只有清水,别的什么也没有。

老奶奶的手脚已经不像小孩子的手脚那么麻利了。

我说:“老奶奶,我帮您捞几只吧!”

老奶奶很高兴,立刻把网罩递给了我。我只颤了几下网,就捞上了几只小蝌蚪。

老奶奶连连说:“你真行,你真行!”

我又下了第二次网,这次,我不但捞了几只蝌蚪,还捞了几条小鱼。

老奶奶提着瓶子边看边说:“这下我的孙子可以看个够了。”她提着水瓶走出好远,还回头向我招手。

我看着老奶奶的背影想:只要带给别人一些快乐、温暖或爱心,那就是自己最大的快乐。

篇六、收获作文

从辅导班出来,望望天空,纯净无暇。再望望那个小女孩,同样的纯净无暇,可二者却有本质性的区别 。 今天还是老规矩,分数多的组在抄单词作业上可以减免一遍。一篇短文,翻译汉语,举手回答,一次一句,可加分的。

那个五年级的小女孩,我的同桌,拿出一本带有那篇短文汉语意思的辅导书,悄悄地塞到课本下面。虽说动作很快,很轻但还是被我发现了。我没有告诉她,我想看看她要干什么。老师读了第一句,请同学们翻译。她快速的翻了翻那本“宝典”,小心翼翼地侧了侧头,看了一眼,随即立马举起手,示意老师这句话她会翻译,当然这一分也加定了,老师还蒙在雾里,很高兴地说,她进步很大。

就这样,她乐此不疲的看答案,抢着举手,加分……一会儿,这位“进步很大”的“天才”就赢了一大堆得分。正当她想继续“大展身手”时,下课铃响了,终结了她的“英雄梦” ,要是没有下课铃的话,她绝对会赢下一座金字塔的,而事实上她收获的、记住的东西只是沧海一粟,我们组当然赢了,但赢得确实不光彩。我们这些旁听者,收获了很多很多;而那个活跃的“天才”,只是带了个空白脑子来,带走了个空白脑子去,留下了一串分数。

我们学习不是为了赢,不是为了分,而是为了友谊,为了生活的更美好。即使你输了,你收获了,那也值得去喝彩;但如果你赢了,没有丝毫的收获,那你就是一个实实在在的失败者,把分数当成一个次要品,把收获当成你的伙伴吧!让小组的分数更加真实,让你的收获更加多彩。

篇七、收获作文

这个学期不知道已经上了多少堂课了,我印象最深的还是上周三的作文课,我觉得那一节作文让我收获颇多!

那天,我们上作文课,袁老师让我们写关于“桥”的文章。为此,袁老师先让我们自由发言,说说都想写什么桥。有人说要写山东路立交桥,有人说要写晃桥,有人说要写独木桥,有人说要写杭州路立交桥……真是五花八门。我本想写风雨桥,可又一想,太难了。这时,丁子健问袁老师:“能不能把自己当成桥写呢?”袁老师说:“当然可以呀!”我听了心想:“可以写写老家乳山的连心桥呀,还好写呢!”

随后,袁老师开始讲怎样写桥:“描写桥的同学主要写出桥的来历、样子和功能,注意要写详细;写拟人桥的同学主要写‘自己’的样子啦、功能啦,多用一点拟人句、比喻句,要把自己真的想象成一座桥,注意要生动。”我听着、记着,暗暗地把袁老师讲的话语都记在我的“小电脑”里了。

开始写作了,我全神贯注地写起来,脑子里想着袁老师说的种种要点,唰唰地写着,写了一张纸、2张纸、3张纸……很快,我写完了,默读三遍之后交了上去。经过老师的批阅,我还得了优+哩!

那一次作文课的收获很多,我收获到了写作文的技巧,更加感受到了写作文的乐趣,真期待下一次的作文课啊!

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