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读《教师修养文萃》后感
更新时间:2024-03-29 20:52:35

教师不应该只是一个匠气十足的教书匠,而应该是研究者、创造者,是深邃的思想者,又是敏锐而清醒的实践者。因此,教师除了具有高尚的人格、敬业的精神和博爱的情。怀外,还应具有较高的专业素养。然而怎样提高教师的专业素养呢?我认为教师“自修-反思”的模式是一条很切实可行的途径,它有目标、有任务,有系统的学习计划。在一年多的古诗课题组活动中,我们制定了个人发展目标,对自己长远和近期的发展方向有了明确的认识;我们撰写的反思案例,我们的读书笔记,相互间的探讨、交流与辩论,当然也互相学习对方的经验之谈,在这个过程中,我感觉不知不觉的成熟了。

读《教师修养文萃》后感

其实很多教师都已意识到自身专业素养急需提高,只是找不到合适的提高方法和途径。也有很多教师将科研看的“神圣不可侵犯”。只要认识到“教师即研究者,问题即课题,课堂即研究室,教学行动即研究,成长即成果”,就会打消这样那样的畏难情绪,进入到教学科研中来。实践证明,提高教师素质,光靠读书不行,光靠实践也不行。只有把读书和实践结合起来,进行研究和探索,才能切实提高。教师参加科研活动,本身就是学习提高的过程,这是因为:要搞科研,就要学习理论,掌握思想武器,提高理论水平;就要查阅资料,了解已有的研究成果;就要展开调查研究,摸清实际情况;就要进行分析思考,把搜集的资料进行加工制作;就要实施研究方案,在实践中检查方案的真理性。在这个过程中,教师的学习自觉性、调查研究能力、分析思考综合能力、文字表达能力、创新能力,都会得到最大限度的锻炼和提高。因此,我非常感谢这一年多来书籍给予的教育与帮助,感谢课题研究给我的帮助。

狄德罗说:“不读书的人,思想就会停止。”历史告诉我们:一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的,充满创造力的;而一个漠视阅读,不爱读书的民族是停滞的,前途可悲的。多读好书,能使人明智,增长见识,丰富人的精神世界。因此,经过了时间沉淀和筛选而被后人认可接受的那些名家名著,是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒体。

罗曼·罗兰说:“书籍为理智和心灵插上了翅膀。”伟大的作品能引起心灵震荡,甚至能影响人的一生,改变人的命运。少年的自我教育是从读一本好书开始的,并且表现为他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。“负责任的父母,能够给予孩子的,绝不仅是孩子生活所需的衣、食和漂亮玩具,而是能留给孩子一个丰富的精神世界。……”只有自己对自己谈话,诉诸自己的良心,这才是真正的自我教育。只有那从人类道德财富中给自己找到榜样的人,只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人,才能达到思想和生活的崇高境界。

巴金说:“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作,它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良,对别人更有用。”用这些人类最美好的精神食料滋养青少年,就能提高他们的品德修养和审美情趣,逐渐形成良好的个性和健全的人格。

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