基本解释

　　一份关于“男孩危机”的调查报告列举了一大堆令人触目惊心的统计数字表明：男孩危机是全线性的危机，从中小学到大学，男孩危机日趋严重。男生学业落后乃至失败对个体和社会都将产生重大影响，而且，男孩危机并非中国独有，它已成为一种国际性的现象，更糟糕的是：男孩危机并不仅仅限于学业，男孩在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“麻烦”。

　　男孩危机-简述

　　中国青少年研究中心专家撰文提出一个论点——“男孩危机”，男生在各级各类教育中的学习成绩正在渐渐落后于女生。中小学男生的学习成绩一直落后于女生，中小学的班干部、三好学生也以女生居多。有记者在走访教育界人士发现，“男孩危机”在中小学尤其明显，而在男生通常较有优势的高中，近几年优势也在逐渐丧失。而网络时代、独生子女一代成年，这些都成为加剧“男孩危机”的因素。

　　从20世纪90年代开始，女生的学业优势不断扩展和延伸，几乎在所有学科领域、在各级教育水平上女生的学业表现都赶上或者超过了男生。有关专家指出，更值得注意的是，男生的学业落后现在已经延伸到高等教育领域，大学男生学业落后的范围是全国性的。而更糟糕的是，男孩危机并不仅仅限于学业，男孩在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“麻烦”。

　　男孩危机-历史关注

　　自20世纪末以来，市面上出现了一系列讨论“男孩问题”的书。1998年哈佛大学心理学家威廉·波拉克在《真正的男孩》一书中说，当代男孩“胆小懦弱”，“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。1999年，记者苏珊·法吕迪在著作《Stiffed》中认为，冷酷的全球经济使美国男人失去雄性。2000年，美国企业研究所的哲学家克里斯蒂娜·霍夫·萨默斯批评女权主义正酝酿一场“针对男孩的战争”。2002年，作家伊丽莎白·吉尔伯特称，“最后的美国男人”只生活在阿巴拉契亚山的帐篷里。这些书无奈地关注着令人失望的当代男孩，忧心忡忡地展望他们的未来，同时也勾起人们对往昔美好岁月的怀念。

　　男孩危机-调查研究

　　有研究者对2002年重庆市6000多名高中生的会考成绩进行统计发现：女生的学习成绩总分显著高于男生,在学习最好的学生中,女生的比例高于男生;女生除了在传统的文科(语文、英语、政治、历史)上的成绩显著高于男生以外,在数学和生物这两门男生的传统强项上,女生得分也显著高于男生;男生占优势的科目只剩下物理、化学和地理。在对高考状元的统计发现:1999-2008年间,高考状元中男生的比例由66.2%下降至39.7%,其中,文科状元的男生比例由47.1%降至17.9%,理科状元的男生比例由86.1%下降至60.0%。“状元郎”已成过去式，“状元花”则更为贴切。

　　更值得注意的是，男生的学业落后现在已经延伸到高等教育领域，男生的学业成就远远落后于女生。根据教育部公布的2006-2007、2007-2008年度国家奖学金获奖者名单和当时高校男女生比例进行统计分析发现：2006-2007年度,在50000名获奖者中，男女生获奖的“实际比例”为1:2.01。2007-2008年度，这一数据则为为1:1.95。连续两年，男女获奖比例如此悬殊，发人深思。统计还表明，2007-2008年度,在教育部颁发国家奖学金的所有2,287所高校中,有1,785所高校中男生获奖人数少于女生，大学男生学业落后的范围是全国性的。[1]

　　男孩危机-问题国际化

　　男孩危机并非中国独有，它已成为一种国际性的现象。

　　在英国，英国，“男孩危机”已受到高度重视，不管是英国政府还是教育部门都已认识到“男孩危机”的严重性。近些年的考试结果表明，女生几乎在所有的科目上都比男生表现优异。

　　在澳大利亚，男孩不仅在读写能力、学校投入和喜欢学校、教育成就等方面与女孩存在差距，在出现纪律问题和被学校开除的学生中，男孩几乎占了绝大多数。因此，澳大利亚社会实施了“为男孩争取成功”行动，开办“男孩教育示范学校”，以期帮助男孩获得成功和发展。

　　在美国，男生比女生更早脱离正式的教育制度离开学校，人数比女生多，年龄也比女生小。年轻女性要比年轻男性更愿意上大学，更可能读到毕业，而且更有可能去攻读一个硕士学位，2000年拿到硕士学位的女性是男性的1.38倍。美国的《商业周刊》曾这样断言：“在美国各地,女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败。” [1]于是美国政府开展了“拯救男孩”计划。分析指出“男孩落后”的原因很多，除了包括没有父母关爱、缺少男性教师和脂肪含量过高(能导致孩子过度活跃和注意力不集中)等原因之外，男孩落后的原因还在于女孩男孩不同的发育速度和身体、大脑结构的不同等。美国教育专家指出，教育者应该重点帮助男孩们减轻在班级中格格不入的感觉，重视男孩的感情世界，使男孩获得认可。有专家正在研究更符合不同性别孩子发育特点的学习新方法，如把学习的重点放在解决问题上，而不只是书面考试。

　　除此之外，德国，加拿大，挪威，瑞典，新西兰等国，也都相继出台了一系列举措，帮助男孩度过危机。

　　男孩危机-表现方面

　　各种针对男孩学业危机的调查表明，女孩已经在学业上全面超越男生，然而危机的不仅仅是学业，更糟糕的是，男孩在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“麻烦”。

　　学业

　　从20世纪90年代开始，女生的学业优势不断扩展和延伸，几乎在所有学科领域、在各级教育水平上女生的学业表现都赶上或者超过了男生。男生的学业落后现在已经延伸到高等教育领域。

　　体质

　　1985年开始的全国性儿童青少年体质监测工作表明，20多年来，中国男孩的体质呈逐年下降的趋势，他们比以前更高了，更重了，但在肺活量、速度和力量，以及视力指标上连连下降。男孩的体质危机不仅给自己的未来蒙上了一层阴影,给未来的国民素质埋下了隐患,而且直接危及到国家安全和未来竞争力。近年来，征兵工作面临热情高、体质差、合格率低的尴尬现状就是男孩体质危机的具体表现。

　　心理

　　许多男孩身陷心理危机，在各种成长热线、咨询机构、网瘾戒除机构中，需要帮助的男孩往往多于女孩。中国青少年网络协会2008年发布的数据表明,男性青少年比女性青少年更易于沉溺于网络。众多心理学研究表明,在多动症、学习障碍、智力障碍、自闭症等儿童青少年阶段常见的心理疾病上,男孩的发病率远远高于女孩。

　　社会适应能力

　　男孩的社会适应也不容乐观，毋庸讳言，男孩是一个更容易卷入暴力和犯罪的群体。在工读学校、未成年犯管教所中，男孩的数量要远远多于女孩。2007年，全国工读学校在校生中，男生比例高达86.30%，是女生的六倍多。对此，著名社会学家安东尼·吉登斯认为:“威胁社会秩序的不是暴力和犯罪,而是男人。”

　　在未来社会，男性将面临更多的挑战。随着中国社会经济的迅速转型,劳动力市场正逐渐向知识型和服务型社会转变,需要体力劳动的工作将越来越少,其重要性也将日趋下降。男性在就业市场上的先天优势已经变得越来越不重要,正如学者所言:“随着以服务和理念为主要内容的网络经济不断崛起,人际关系和完成多重任务的能力成为职场必备,而这些都是女性的专长。”

　　男孩危机-原因分析 男孩的学业成就、体质、心理以及社会适应所面临的重重危机都与现行教育模式有密切的关系。简言之，以升学考试为中心的应试教育，是男孩危机中最为凶猛的杀手，并因此加剧了所有危机对于男孩的伤害。

　　忽视了男孩特点

　　现行教育模式忽视了男孩与女孩不同的学习方式。与女孩不同,男孩更倾向于以运动、实验操作、使用计算机、参与体验的方式学习。性别教育专家迈克尔·古里安认为,男孩的大脑与女孩大脑相比,更多地依赖动作,更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激,而不易接受单调的语言刺激。同样面对教师滔滔不绝的讲授,男孩的大脑就要比女孩更有可能感到厌烦、分心,他们也更容易表现出瞌睡或坐立不安的行为。

　　限制了男孩的成长性格

　　男孩爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动,这些行为倾向都与男孩体内更高水平的雄性激素分泌有关。当男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时,他却被要求必须坐得端端正正,把手背在后面,听上几个小时的课。从生物学角度来说,男孩一天至少需要4次较为充足的课外活动,但事实上能得到一次就算不错了,因为有些学校出于安全和安静的考虑,常常禁止学生课间奔跑,甚至拆掉了单杠、双杠等运动器械,春游、秋游或远足之类的野外活动更不敢组织,社会实践也是少而又少。这使得男孩们认为学校是一个和他们作对的场所,他们擅长的方面——运动技能、视觉和空间技能,以及他们的勃勃生机,在学校中未能得到很好的承认。学习不占优势,特长得不到发挥,性格发展得不到引导。男孩长期在学校得不到正面的反馈,最终造成了严重的伤害。当然,应试教育对男孩和女孩都不利,但与女孩相比,男孩更容易成为应试教育的牺牲品。

　　男孩发育落后

　　研究证实，从胎儿起,男孩在生理和心理发育上都落后于女孩,直到青少年晚期,男孩才能真正追赶上女孩。在动作发展上,女孩的精细运动技能走在男孩前面。在身体发育上,女孩达到成年身高的一半、进入青春期及停止发育的时间都比男孩早。在大脑和神经系统发育上,男孩的大脑要花更长的时间才能够走向成熟,有研究指出5岁男孩的大脑语言区域发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在心理发育方面,英国学者GeoffHarman的量化研究指出,在11岁时,男生口语能力、读写能力和计算能力的发育水平分别比女生晚11、12和6个月。研究还表明,在自制力和言语发展上,男孩的落后尤为突出。

　　男孩危机-社会观点

　　老师：家长呵护过度

　　对于“男孩危机”这一现象，张老师认为，这个和如今的家庭教育有很大关系，“现在和过去不一样了，都是独生子女，再加上重男轻女的家长也为数不少，所以男孩在家都跟眼珠子似的，男孩养得太娇了!”张老师告诉记者，在她班上，男孩都十六七了，很多人什么家务活都不会做，一有问题立刻求助家长，不会自己解决。一次，她批评了一名男生，结果这个男孩第二天请来父母到学校为他辩解。“家长这样对待孩子的错误很不明智，好像什么事情都可以出面替孩子摆平，孩子觉得根本不用对自己的行为负责，这种呵护确实过度了。”张老师说。

　　一位已经退休的老教师告诉记者：“以前这个现象并不突出，也许和当时的家庭环境有关，那时家里通常有好几个孩子，家长很忙，物质条件也不好，养孩子很‘粗放’，所以男孩子相对皮实，独立性强，大点的男孩在家里几乎顶半个家长，要负担照顾弟弟妹妹的责任。这对于现在的男孩来说是不可想象的。”

　　对这一点，教育专家孙云晓也表示，独生子女问题确实是重要原因，娇生惯养使男孩运动量严重不足，肥胖或瘦弱，缺少男孩阳刚气质。

　　家长：学校教育压抑男孩个性

　　然而有趣的是，在家长方面，却有完全不同的说法。不少家长指出，男孩女孩心理和生理发育不同步，差别很大，学校无视这种客观规律，没有“因性施教”，那些千篇一律的听话、守纪律的要求严重压抑了男孩个性。孙云晓指出：“男孩爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动,这些行为倾向都与男孩体内更高水平的雄性激素分泌有关。”一味地限制只能让他们感到不满和受挫，最终被严重伤害。