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随风潜入夜 润物细无声

------2006-2007第一学期班主任工作总结

班主任工作繁琐，作为老师日常事物的繁忙很多都是来自班主任的事物。如果再碰上班级中有一些总是惹是生非的孩子，那么，班主任的工作更是一件让人头疼却不得好的事情。但一个班级无论情况如何，总要有班主任来引领来管理呀。其实，一个班级行为习惯的养成和班主任的思想行为有着很大的关系。我一直相信狮子领导的羊群也是很容易战胜困难的。

这个学期因工作的调动，我来到了新的环境。一切都是新的，新的班级新的孩子。曾经心理一直对新的学校有一种敬仰，认为这里的孩子肯定比曾经的乡镇孩子要懂事，要有文化，思想境界要高。开学初，虽然耳听其他老师描述接受的班级孩子很皮，可是自己工作十来年了应该能对付这些顽皮的孩子，但真正接受才领教了这帮孩子的厉害。

开学初一个星期，可能是一切都是新的，没有学生向我反映班级不好的情况，我眼里所看到的也都是很正常的活动。我还一直心理嘀咕，都说他们好打斗，好动武，经常做些坏事情，看来还不至于那么难管吧。也可能是我对新的环境不是很熟悉，他们做的事情我可能还暂时不知道。（后来的情况证明一些坏事就在第一周里犯的，我真的不知道。）可能是他们对新的老师也摸不清方向，我认为他们的放肆还不至于登峰造极。可是，一个星期之后，他们的顽皮、他们的原形露出来了。有人接二连三开始向我汇报，有同学下课就打架，有人又被谁打哭了，有人上课给任课老师要赶出教室去等等，总之没有一天是消停的。开始的假象一点一点退去，真实的面目暴露出来，原来班级的孩子真的很难管。第二个星期我也没有过多的采取措施，就班级出现的问题利用简短的晨会课稍微作一些解释，让他们自己说这样的问题如何来想办法解决掉。我想看他们到底能玩出多少花样来。这时的我也稍微对班级的孩子有了一些表面的了解。我静下来分析班级情况：

我班学生思维活跃，好说好动，有个性，有头脑。但无纪律性，学习生活习惯自由散漫，上课纪律差。预备工作不到位，起立不整齐，师生问好不严肃，上课期间小动作特别多，倾听的习惯特别差。回答问题是男生的天下，有的起来就是答非所问。上课有三到五个男生就是坐不端正，有三、四个女生上课就是看戏，从来不参与到课堂的思维中。课间同学间的玩耍，经常是打斗场面，言语恶毒，互相攻击。关于作业很多学生不能及时全部完成，男生情况尤其严重，自觉性较差。女生胆小，总以沉默来对待一切。老师交代的事情很多女生能自己完成，但别人的事情和自己无关。对于班级中不做作业的情况，任课老师只能趁空余时间让他们在学校补，但往往是老师忙了这个顾不上那个，男生头脑聪明的很多，却往往利用自己的小聪明钻老师忙的空子。其实很多男生的心理表现欲强，但以自我为中心。男生中很多都是说得都比做得好，班级中还有“四大天王”现象，他们很多的时候，虚心接受，坚决不改。针对呈现在面前的千差万别的孩子，怎么办？细细分析症结所在：（1）班级优秀力量的影响力没有破坏影响力势头强。（2）各种日常行为习惯顽症依然存在。（3）孩子逐步进入发育阶段，这个正是逆反，叛逆的时期。（4）平时老师更多地关注了他们的学业情况，对孩子的心理了解不够。（5）班级的规章、要求还没有深入孩子的内心。情况分析清楚了，也就找到开启孩子心灵的钥匙。于是在后来的班级管理中，我逐步采取了以下一些班级管理的措施：

（一）每周长线教育和每日短线教育相结合。比如：日常行为规范学习周，短线教育就是星期一“早上到校主动问好，和老师、和同学都要做到。”星期二“值日工作我做好，自己的位置自己管。”星期三“书包整理好，学习用品保管好。”星期四“上课不做小动作。”星期五“一周情况小结，我哪里进步了。”还有文明礼貌教育周、团结友爱周、科普宣传周等等这些长线教育，当然短线教育主要是班级情况的整改，有时一周没有完成，下周继续巩固。虽然班级里号召多，响应得也多，但真正让每一个特别是班级中的刺头彻底改头换面还是需要一个漫长过程的。

（二）调整班级位置（男女生搭配坐），开学初的位置是男生一起坐，女生一起坐。两个星期发现，男生的问题特别大，上课讲话，做小动作，于是及时改变策略。召开班干部会议，列出班级比较调皮的孩子，安排成绩好，表现好，乐于助人的女生和他们同桌，要求只能一个带一个。上课先要保证自己不参与男生的不良行为，讲话、做小动作。作业自己完成后及时检查同桌的作业，如果没有完成，紧盯着催，和同桌一起交作业。一段时间使用效果比较好，但班级个别特差学生情况还不是很乐观。

（三）你争我夺五角星作业情况评比。针对班级作业情况，制定班级竞争机制。我先给孩子每人10个五角星，根据作业等第加五角星。如果有三次作业都是认真端正并且正确率高就可得一个五角星。如果作业不能及时完成三次扣除一个五角星。因为作业引进了评比，激发了孩子学习的兴趣，班级完成作业的情况明显好转了许多。班级特殊的后进生完成作业有困难，我进行了分层布置，只要他们完成最基本的任务，同样能加星。

（四）给家长的公开信。开学后两个月来，我虽然想了很多的法则，但我发现孩子的转变似乎没有我想象中好，也没有照着我想象中发展。我也发现很多的教育现象五天的精心管理不如二天的自由放松。孩子的文明礼貌，爱心教育等仅仅老师的说教影响力远没有父母的言传身教厉害。于是，我萌生了和家长一起来关注教育孩子。当然，教育的事情本来就是家校共同协作才能和谐。我于是起草了一份给班级孩子家长的公开信。和孩子沟通，要求每一位家长会同自己孩子的情况给我回信。看着一封封家长的来信，我更感到了责任的重大。很多的时候，只要我们老师用心一些，家长的配合要比我们的说教有用多了。我也真的感觉到，自从通信以来，班级个别孩子的进步是很大的。看来，以后我还得再花时间多和家长沟通。相信每一个孩子都是可塑的！

（五）积分卡的使用。结分卡的运用规则:结分卡从白卡启动，满50分换红卡，再满50分换黄卡，再满50分换蓝卡，最后再满50分换绿卡。绿卡要结累两次换金卡，拥有金卡的人是三好学生的首选，学校荣誉的首选。班级、学校各项评选中金卡拥有者优先考虑。

这样两个月的时间就可以产生一批金卡拥有者，以后的两个月他们的结分就一直沿用金卡。一个学期下来，看金卡拥有者越多班级的学习氛围、行为习惯就越好！结分情况：(1)家作完成：15分，语作、数作、英作各5分，要求：认真完成、及时上交者5分，能基本完成、及时上交及时改正者3分，能完成能上交者2分，作业完成绝大部分，能上交但有遗漏者1分。（2）课堂表现：5分，能认真听讲、积极举手发言，能独立思考，见解独到且深刻者5分。（3）能专心听讲、围绕问题能思考，能举手发言者3分。不做小动作，能认真听讲，及时完成课堂上的作业者2分。绝大多数时间认真听讲，对待作业能保证完成者1分。慢慢探索使用积分卡，我感觉工作好做了许多。看到很多的孩子把自己的积分卡装饰的特别美丽，看到每天宣布积分孩子们期待的情形，看到一部分孩子因为有了积分的吸引努力克制自己的可爱模样------我想这就是积分卡的魅力吧！

穷尽我的智慧也只是想让班级的孩子能进步，能不要成为其他老师口中的笑谈，能让班级的孩子感到我们这个集体是温暖的。作为班主任，应时刻牢记班级工作无时不在，无处不有。平时工作中，我还利用日记和孩子谈心，利用网络博客和孩子真诚交流。一个学期的工作还在进行着，回头看看班级的孩子，感觉他们似乎懂事了许多。现在虽然班级不可能总是风平浪静，还时不时有这样那样的小事来麻烦老师，但看到他们面对错误的表现有了主动承担、主动去改正的意识，我也欣慰了。

班主任的工作急不来，我想只要以平和的心态，拥有爱心满怀的热情，随风潜入夜、润物细无声的教育定会带领着孩子飞翔于蓝天白云下。

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