重学生 面向全体 及时反馈 当堂巩固

备课时间 年 月 日上课时间 年 月 日

单元七课题25、爷爷的芦笛课时1课型新授

教学目的 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清文章脉络

教学重点 理清文章脉络

教学难点理清文章脉络

教学准备

教 学 过 程

教师活动学生活动

一、揭示课题，启发谈话 1、 板书课题：21、爷爷的芦笛 2、 课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。读题感知内容

二、自由轻声地朗读课文 要求： 1、读准字音，读通句子。 2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。 翱翔 婉转 蒙胧 温润 温馨 驱赶 3、 想想上述两个问题。 三、检查初读情况 1、 指名分自然段朗读课文，正音。 2、 指名说说新词的意思。 翱翔：在空中回旋地飞翔。 婉转：声音高低起伏很动听。 温润：温暖湿润。 驱赶：赶走。 四、 再读课文，理清脉络 1、 默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？ 2、 指名说分段情况及段意。 一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。 二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。 三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的 “海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 3、 分段朗读课文。 4、 试说课文主要内容。 五、 指导书写 六、 作业 抄写词语 、朗读课文。读准字音读通句子同桌讨论词意讨论交流分自然段朗读课文读文、理清脉络讨论分段说说段意朗读课文说一说练习书写

教学后记

尊重学生 面向全体 及时反馈 当堂巩固

备课时间 年 月 日上课时间 年 月 日

单元七课题25、爷爷的芦笛课时2课型新授

教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。

教学重点 理解课文内容

教学难点 明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。

教学准备

教 学 过 程

教师活动学生活动

一、复习检查 课文主要讲了一件什么事？ 二、精读第一、二段 1、 自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。 2、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。 发言说读懂了什么。提问

4、 指导朗读、评价 三、精读第三、四段 1、 自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？ 2、 指名读有关句子。 3、出示：__________的环境 （1） 大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。 （2） 又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。 （3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。 （4） 刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。 _________的心理 （1）强强裹紧被子，缩成一团。 （2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。 （3）强强焦急起来，想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。 （4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。 四、作业 完成课后习题5。练读。听录音轻声跟读说一说默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。 填空自由读，在横线上填上合适的词语。 用关联词语填空： ______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。 ______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？独立练习

教学后记

尊重学生 面向全体 及时反馈 当堂巩固

备课时间 年 月 日上课时间 年 月 日

单元七课题25、爷爷的芦笛课时3课型 新授

教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文， 2、总结全文3、背诵第7~~13自然段。

教学重点 总结全文

教学难点明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

教学准备

教 学 过 程

教师活动学生活动

一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。 读一读

二、继续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。2、指名说。 3、指导朗读。 （1） 练读。 （2） 指名读，评议。 （3） 听录音，轻声跟读。 4、指导背诵。 三、有感请地朗读课文 四、总结课文 学了本课，你有什么收获？ 五、作业 背诵第7~~13自然段。独立思考发言朗读 互相评议跟着录音读练习背诵学生谈一谈 独立练习

教学后记