《泉水》教学目标；1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的良好品质。教学重点：1.学会九个生字。2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点：1.“瓦”、“脆”的记忆和书写。2.培养学生主动帮助别人的意识。课前准备：生字词卡片课时：两课时第一课时一、导入新课1.齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。---爱默生2.春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学（一）、感知课文1.自读课文。要求：读准字音，划出生字。2.卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”3.自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4.泉水都流过了那些地方？（板书：山腰
平地
果园
山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1.小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）
泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）
泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）
泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）
泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”注：
1.括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。2.说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？3.读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导4.引读二、三、四、五自然段5.学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读6.学生选背二、三、四、五自然段7.这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”8.读好六七两个自然段。方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读9.通读全文。三、巩固练习1、根据课文内容连线：流进
山谷流过
果园流到
平地穿过
小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。2、照样子写一写例：很多
很多很多
很清
很甜
很美
四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。第二课时一、复习导入指名2—3生背诵。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。二、学习生字小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。全班交流
瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
然：左上角要和“夕”区分。
脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔
（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写
（3）自由写，小组互查、改写三、巩固练习1、
加偏旁组字组词吉
——
————
土
——
————2、
照样子填空火红的杜鹃花
（
）身影（
）大镜子
（
）山谷（
）歌声
（
）果子3、
读一读“我会读”
四、小结
5、泉水山腰
姐姐
平地
杜鹃花山坡
果园山谷
画眉鸟
