第一课时

教学目的：

1、认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。

2、初步朗读课文，理清课文顺序。

教学过程：

一、学习生字

1、读生字并组词：殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤。（颐、舫）

2、注意部首：殿、爽、朱

3、注意字形：殿、廊、漆、葱、痕

4、读词：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏

5、组词：

郎（）堤（）栏（）昆（）

廊（）提（）烂（）困（）

二、初读课文

1、在熟读词语的基础上，读课文。要求：正确、流利。

2、课文先后写了颐和园哪些景点？

3、小组合作读读课文。

三、作业

1、写生字词。

2、查找关于颐和园的资料。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

2、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学过程：

一、引入

同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林－－颐和园。占地约300公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。

1、指名读课文，填空：

颐和园是一个（）的古代皇家园林。

2、作者都去了哪些地方？

长廊－－万寿山－－佛香阁－－昆明湖

二、分析

1、请你当个小导游带我们去游览颐和园。

（1）默读课文，你最喜欢颐和园那个景点？读完有什么感受？

（2）喜欢的句子多读一读，能背下来就更好了。

（3）选择你最喜欢的方式进行汇报（读、说、演、画、贴）。

2、请几位小导游分别向我们介绍

长廊

（1）“这条长廊有700多米长，分成273间。

700多米、273间，写出了长廊的长和长廊间数多的特点；

（2）”每一间的横楗上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。“

这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。

（3）观看录像，体会古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。

（4）把自己喜欢的句子读一读。

万寿山

（1）先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象：“颐和园的景色大半收在眼底。”

A．间接地感受到佛香阁非常高。

B．记住好词：耸立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光

C．有感情读一读。

（2）再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

A．读后有什么感受？

B．想象当时的情景。有条件的可以放录像。

C．再读一读。

（3）体会一种古色古香的美。

昆明湖

（1）昆明湖占颐和园的四分之三，水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥......

（2）这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。

（3）有条件的可以展示图片或者录像。

三、小结

１、学完这篇课文有什么感受？

自豪，高兴，陶醉，喜悦......

2、带着这种感受，把喜欢的段落读一读，

3、指名有感情地读读。（最好配有古筝伴奏）

4、再次强调一下写作的顺序（尤其是表示游览顺序的词语）。

四、作业

1、把自己喜欢的句子抄写下来。

2、观察熟悉的一个景点，写一段话。