文章摘要:本文章的主要内容是关于“大石头”引出了“小石头”教学论文精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

在前几天，我在自己班内执教了语文课文《奇怪的大石头》一文之后，同学们被李四光仔细观察，勤学好问的品质深深地打动了。他在儿时的玩耍的时候就能随时留意身边的事物，对小伙伴们熟视无睹的大石头提出自己的质疑——“这块大石头是从哪儿来的呢？”在老师猜测可能是陨石时，他又提出了自己的疑问：“如果是从天上掉下来的，那么它的力量一定非常大，那它一定会砸出一个很深很深的大坑，可它为什么没有卧进土里去呢？并且四周还是这样的平整呢？”他的再次质疑把老师和爸爸都难住了。但李四光并没有就此放弃，而是不断地孜孜以求，刻苦学习，在英国读完了地质学之后才明白冰川可以推动大石头旅行几百里甚至上千里，再经过仔细考察，终于在长江流域发现了大量第四纪冰川活动的遗迹，明白了原来这块大石头是被冰川从遥远的秦岭带到这里来的。同学都被李四光的精神所折服，有许多学生还不停地问这问那，足见兴趣浓厚。

课后，我脑中突然闪现出一个念头：既然孩子们这样喜欢，何不趁热打铁呢？满足一下他们的强烈的求知欲吧。于是我就趁下一节科学课的机会，从仪器室拿来了以前我们所采集到的一些小石头，让他们观察。这样一个与自然近距离接触的机会，孩子们当然喜欢，教室里立即“炸开了锅”。他们拿着有水草化石的石块，有的说：“老师，这水草印子怎么既不像画上去的，也不像刻上去的，看起来倒像是长在上面的，这到底是为什么呀？”“它是死去的植物，不是活的，可能是夹在两块石头之间才形成的，就像我们把树叶夹在书中一样。”“那它为什么会跑到石头中间去呢？”“老师，我知道它叫化石，它还是考古学家的考古重要证据呢，是记载地球历史的文字，我们在二年级《最大的书》中学过。”“那么说，有了这块化石，还能知道那里曾经有过的历史呢。”孩子们越说越兴奋，这时，我就顺势给他们介绍了这块化石的来历，他们听得津津有味。“这几块化石，都是老师前几年的学生在本地区发现后给我捡回来的，有了这几块化石，我可以作出一个大胆的推测，我们这里在几千前曾经是一个巨大的湖泊，因为这上面的化石是一种淡水藻类植物。我经过查阅《临浦志》之后，这里在春秋时期确实是一个大湖泊，就是康家湖，但比现在的康家湖要大得多，因为那时浦阳江经常溃堤泛滥，也就在这里形成了一个大湖泊，其范围包括现在我们的学校，附近的几个村庄和附近的几座小山呢？”听到这儿，有的孩子都惊讶得张大了嘴巴。

后来，我又拿出了几块石头：能浮在水面上的浮石，有人的脸谱的石头，样子像巧克力糖的小石头。他们更是兴致高昂，问个不停。

今天这一顿“石头宴”，真是让他们过足了“石头瘾”。

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