课文《谈生命》以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了谈生命教学设计，谈生命教学设计环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

谈生命教学设计由字典语文网小编整理，仅供参考：

教学目标：

1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2、反复朗读，激发学生的联想、想象，感受文中的鲜活形象;揣摩、品味语言，理解生命的本质、规律。

3、感受积极进取的人生态度，对学生进行人生观、价值观教育。

教学重点、难点：

有感情的朗读课文，体会作者在文中表达的情感;揣摩重要文段的意蕴，体悟“生命是一个快乐而痛苦的过程”的本质。

课前预习：

一、自由朗读课文，扫清文字障碍。

二、朗读思考：

1、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程、人生状态?

2、在生命历程和生命状态中，“春水”、“小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态?

3、最能表达主题思想的是哪一句或哪几句话?

4、你从课文中领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?

5、纵观全文，你领悟到在我们生活中应该有一种什么样的人生观?

教学过程：

一、开门见山 激情导入

同学们，你思考过生命吗?

生活着真烦恼，我们有这样的抱怨;生活着真快乐，我们也有过这样的赞赏。但我们究竟应该以怎样的态度对待生活，面对人生?今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，体悟生命的意义。(板书课题、作者)

二、整体感知 理清文路

1、播放贝多芬的《命运交响曲》，并配乐范读课文。

2、检查预习 理清思路 把握主旨

①学生建立【字词积累卡片】

读准字音：奔bēn注 空壳 ké 挣zhèng脱 屏bǐng息 挟xié卷juǎn 荫yìn庇bì

注意字形：消融 骄奢 喧闹 云翳

积累词语：芳馨 休憩 心魂惊骇 一泄千里

②展示预习成果

方式：小组交流→完善成果→成果展示→归纳总结

【播放幻灯片】

幻灯片1、理清文章的思路。

第一层(头两句话)，提出话题。

第二层(“生命像……也不敢信来生”)，描写“一江春水”的生命历程。

第三层(“生命又像……也不敢信来生”)，描写“一棵小树”的成长经历。

第四层(最后的部分)，总结全文，深化主题。

幻灯片2、形象意蕴

生命喻体江 水 东 流小 树 成 长

生命历程

(状 态)巉

岩

前

阻细细平沙

夹岸桃花

斜阳芳草风

雨

雷

电晚霞

新月

早春

破壳

出来

春天

开 出

满树繁花

夏天

伸展出

如盖的

浓 荫

秋天

累累的

果 实

冬天

黄叶

旋舞

人生历程

(状 态)艰

难

险

阻生

活

美

好挫折

灾难种

种

诱

惑幼年

生机

无限少年

朝气

蓬勃青年

朝气

蓬勃中年

成果

累累老年

生命

终结

心理品质

情绪状态快乐勇敢 奔腾怒吼 羞怯吟唱勇敢快乐 吟唱 宁静怡悦

生 命

本质、规律奋勇向前 百折不挠 顺利和挫折相伴

开始微弱、渺小，后来强健、壮大，最后衰亡 痛并快乐着

明确：

1、本文虽然不分段，但思路清晰，也很容易看出行文的层次来。思路：提出话题→比喻阐释→总结全文。一些反复语句成为行文层次的标志，如：“生命像……”、“生命又像……”、“然而我不敢说来生，也不敢信来生!”等。

2、初步感知生命是一个快乐而痛苦的过程。

板书

生命→春水东流 小树成长→快乐和痛苦相伴 顺利和挫折相随

【过渡语】本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。我们朗读这些文段，揣摩其中的意蕴。

三、研读赏析 揣摩意蕴

文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的过程，并对人生的每一个阶段进行了形象的解说。有感情的朗读“春水东流、小树成长”的段落，用自己的话描述生命的过程。

说明：学生张开想象的翅膀，展开丰富联想，感受鲜活形象，用自己的话概括表述对人生的理解。

【小结】对于生命，冰心老人用形象的比喻作了阐释：生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青。

【过渡语】

本文语言既有形象描写，又有哲理陈述，句式变化多样，我们可以品味这些语句并背诵一些精彩句段。

四、品味语句 体悟情感

1、文章有很多精警语句，找出来有感情的读一读。你感受最深的有哪几句?你欣赏哪些语句，谈谈感受。哪些语句你不理解，提出来，共同交流。选择你喜欢的语句试着背诵三两句。

2、你认为生命像什么?为什么?请用一个“假如生命是……”的句式表达出来。

【示例】

假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……

假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……

——赵丽宏《生命》

方法、步骤：

1、指导朗读。揣摩朗读感情：本文感情丰富多彩，读到感情激越处要情调激昂，声音洪亮;读到感情平静处要语调深沉，语气舒缓;结尾处要情调高昂，字字运力。全文具有高亢、激昂的情调。

2、教师归纳。

板书：语言特点：形象的描述 哲理的陈述 变化的句式 丰富的情感

【总结】

这些语句是作者积几十年的生活经验写成的精警语句，是最富有感情的语句，也是全文的点题之句，表明了自己积极乐观的人生态度。

【过渡语】

作者将抽象的生命形象化、人格化，将生命的流程物象化，将生命的意义哲理化让我们在充分感受形象美的同时，领悟、认识生命的本质。作者在抒发丰富情感中表露了自己浩渺的思想、宽广的胸怀，健康、进取的人生观。你应该怎样对待人生，怎样生活呢?

五、拓展延伸 借题发挥

用身边的人、事讲讲自己对人生的理解。尤其当生活中遇到不如意时，应该如何面对生活?(说明：培养语言概括能力，建立正确人生观。)

六、课堂总结

1、教师总结：真好!冰心先生给我们的哲理散文《谈生命》，文中一幅幅震撼人心的形象画面，一句句高亢激昂的精警语言，给我们启迪。同学们编写的一个个照亮心灵的诗句，讲述的一个个积极乐观的故事，令我们激动!我相信：你们一定会在生活中更加珍惜生命，热爱人生。让我们齐读汪国真的《热爱生命》。

热爱生命

汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想是否能够赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地透露真诚

我不去想背后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切都在意料之中

2、教师评价：预习优秀的 朗读较好的 活动积极的……

3、学生谈收获。

附板书：

谈生命

冰心

语言：形象描述 哲理陈述 句式变化 情感丰富

道理： 表达：

含蓄抽象 形象具体 生命本质

生 ↗春水东流↘ 快乐和痛苦相伴

命 ↘小树成长↗ 顺利和挫折相随

以上就是小编分享的谈生命教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!