设计思想：

通过实践或模拟训练开辟一条提高口语交际能力的途径。

教学目的：

１．培养学生口语交际的能力和社会实践能力，养成文明用语的习惯。

２．知道“购物讲价”的常识。

课前准备：

１．回家询问家长有关购物讲价的经历。

２．亲自跟父母到市场上看看，留意买卖双方购物讲价的情形。

教学过程：

一、揭题导入联系旧知

师：老师知道，同学们在平日都想买到物美廉价的商品吧！可我也听说一些同学在购物时，遇到被“宰”的情况。

（部分学生产生共鸣）

师：同学们要学一学“购物讲价”的本领，今天我们就来讨论并模拟一下“购物讲价”。

（生兴趣大增，跃跃欲试）

师：别急，咱们得知道“讲价”都讲些什么？联系自己或跟随他人购物的情景发表你的看法。

生：先要了解东西的质量怎样。

生：要和服务员或小贩谈价钱，能否便宜点，能便宜多少？

生：还可以多跑几家店，比比同种商品的不同价格，做到心中有数。

师：同学们刚才讨论的是“买主”的事，那“卖主”通常说些什么话呢？

生：如果是卖玩具的人，可以介绍玩具的用途或操作方法。

生：如果介绍一件衣服，可谈谈它的面料，适合什么年龄的人穿。

生：上次我去买文具盒，卖主向我介绍了它的功能、款式。

生：“卖主”要说清楚物品的优点，讲明白价格。

师：是啊，同学们讨论得很全面，我们“讲价”双方还要使用礼貌用语，使其能公平合理地成交。

二、创设情境实施训练

（一）准备

师：下面，我们来布置“商场”。摆好桌椅，以小组为单位，进行销售与购物。

（学生积极准备）

（二）表演购物讲评

按抽签号为序上台模拟“购物讲价”，第一组表演。

买主：（正在菜市场买菜）

卖主：小朋友，买菜吗？这可是刚从田里挑出来的青菜，多新鲜啊！

买主：真的，多少钱一斤？

卖主：很便宜的，八角钱。（面带笑容）

买主：啊，挺贵的。青菜在市场上的价格不是都下来了吗？

卖主：小朋友，你这就不懂了。你靠近点，这菜多么新鲜，能不贵点吗？

买主：（拿过来一看）呀，你看，还有烂叶子，这还新鲜哪。人常说：“不怕不识货，只怕货比货。”你看看你的菜，还没有那个摊子上卖的菜好呢。（一本正经，还装着来回走动着。）

卖主：要不，你到那边去买吧。（用手指着那个方向）

买主：去就去。（装着要走）

卖主：好了，好了，不说了，便宜点卖给你。

买主：五角，卖不卖？

卖主：再加一毛。

买主：不行。

卖主：好吧。

买主：（挑菜，成交）

……

其他小组表演（略）

这节口语交际课，学生参与热情高，参与面广，交际效果好。细细分析，这堂口语交际课的成功之处在于以下几点：

１．从小语文教学向大语文教学开放。

口语交际训练，其材料的来源，不再是单一的教材，而更多的是学生的生活材料。在上述教例中，话题是贴近学生生活的，组织教学的形式也是灵活的。学生多了一些学习的自主权和自由度。创设情境，进行有效训练，让学生体会不同场合、不同角色运用情感、语感的不同，达到口语交际训练的目的。

２．从传授知识向语言实践开放。