教学内容第13课坐井观天课时1课时

教学目标1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想像，初步理解课文寓意。

重点1、识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗

难点1、识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗

教具1、多媒体课件。

2、小鸟头饰和青蛙、小鸟图片。

3、课文朗读录音带。

教学过程复习导入

揭示课题。谁还记得识字4里学的“坐井观天”那一组成语？

初读课文识字

1、听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事？

2、认读生字。

a、出示带生字的一段话，生字标注拼音。

青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿（yán）上，说天无边无际（jì），大极了。青蛙不信（xìn），还说小鸟弄错了。他们谁说得对呢？你能回答吗？

b、小声自由读，把带拼音的字读准。

c、老师检查，指名认读生字。

d、老师画井的简笔画，让学生把小鸟、青蛙的图片贴在相应位置，帮助理解“井沿、井里、井口”。

e、隐去其他字，只留带生字的词，再读一读。

f、你怎么记住这些字？把好的方法介绍给大家。

g、采取多种方式检查认读效果。

3、你想读课文哪一段，读给大家听一听。（让学生互相正音）

朗读感悟

1、老师引读。

青蛙问小鸟——小鸟回答说——

青蛙说——小鸟说——

青蛙笑了，说——小鸟也笑了，说——

2、想读谁的话？自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读，学生自我评价。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自已设计的动作。

课件演示：a、小鸟在天上自由自在的飞，飞过高山、田野、树林、城市、农庄……

b、青蛙坐在井里，抬着头呆呆地看着天上。

6、讨论：谁在坐井观天？他看到的天是什么样子的？青蛙和小鸟谁说得对呢？

7、你想做见多识广的小鸟吗？怎么做？答得好的戴上小鸟头饰。

8、再读课文，屏幕出示提示语，接读后面的话，能背的给予鼓励。

指导写字

1、把左右结构的六个字写好。

重点指导：“沿”，右上不要写成“几”。

“蛙“右边是两个土，两竖不能连起来。

教师范写，提醒学生这六个字都要写得左窄右宽。

2、指导写好“答”、“还”。

重点指导：“答”是竹字头，注意区别竹字头和“竹”字的不同写法。

3、学生在田字格里描红、临写，教师巡视指导。

拓展练习

1、讨论：青蛙跳出井口会说什么？

2、画一画：青蛙跳出井口会看到什么？

备注

作业布置回家把课文复述给爸爸、妈妈或兄弟姐妹听。

板书设计13坐井观天

相信边沿抬头无边无际

青蛙弄错回答还是

教学后记以故事激趣，利用多媒体课件调动学生的学习兴趣。