重视培养师生关系

“朽木不可雕”是一句经常出现在老夫子口中的话。但是学生是活生生的人，一切教育影响都要通过学生自身的努力才有收获。一种好的教育效果，往往都有和谐的师生关系与之相伴。因此，教师首先要与学生建立良好的师生关系，让学生乐于接受教育。

我读小学五年级的那一年是我学习成绩最差的，记得那年我们的班主任是全学校体罚学生出了名的，老师一走进教室同学们都会很慌张的坐好，生怕会出现一点错误。我清楚记得每一节语文课我都是在害怕犯错误的状态下度过的，一次检查背诵时我由于紧张而背不出，结果老师用一条很厚的竹条抽打了我十下手掌，还罚站在黑板下作榜样，从此我便在心里憎恨他，每一节语文课我的心都在默默的骂着他，对老师上课的内容是充耳不闻，对老师布置的所有作业一概置之不理，对老师产生了抵制心里，每次见到他都跟他翻白眼，从此我的语文成绩从前五名落到后十名。很明显老师使用暴力体罚学生或变相体罚学生，那么在学生的眼里老师的形象就是凶恶的可怕的，从而使学生产生了抵制老师的心里，同时也使他们形成了学习是完成任务的潜意识，而不愿学习甚至讨厌学习。

我现在接任的五年级这个班，学生纪律松散，学习情绪低落，喜欢与老师对抗。开学第一天，我就对学生们说：“亲爱的同学们，不管你们过去的表现多么好，也不管你们过去的表现多么坏，过去的就让它过去吧！让我们以新的姿态迎接新的挑战，好吗？”然后，我用充满信任的目光望着学生们说：“同学们，你们是学习的主人，看你们活泼可爱的样子，老师相信你们是聪明的。如果你们能自觉地遵守纪律，认真学习科学文化知识，你们将会更加聪明。”我发现，学生们的眼里充满了自信，脸上露出了甜甜的微笑。

在以后的班级管理中，我坚持尊重学生的选择，信任学生的能力，教育引导学生要有集体荣誉感，热爱班集体，为自己的班集体出谋献策。学生从老师的尊重信任中树立了自信心，自然也会尊重、信任老师。学生们能自觉遵守纪律了，学习积极性也提高了，班里形成了团结紧张、严肃活泼的良好班风。

无数事实证明，老师与学生的关系好坏对于学生的学习是很重要的。因此，教师在批评教育学生时，要珍视他们的情感，要尊重信任他们，建立互相尊重、互相信任的师生关系。

良好的师生关系，要以师爱为桥，做到情理相容。也就是说教师要热爱学生，才能对教育教训工作高度负责，才能真正教好学生。如果教师不爱学生，就会失去教育学生的感情基础，就难以在教育实践中建立起良好的师生关系。

第一教师要宽容学生一时犯的错误，但绝对不是纵容，一旦学生犯错误教师必须及时教育纠正。学生犯错误是难免的。教师对学生有了爱，就会宽容学生因蒙昧无知而干的傻事。对于学生一时犯的错误，教师应该有海纳百川的宽容之心，给予恰当的批评、教育，晓之以理，动之以情，循循善诱，使之心服批评而更加信任教师。教师有了宽容之心，就会在教育学生的过程中做到“润物细无声，爱在不言中”，学生就会真正从内心接受教师的教育，情理相融的师生关系也就建立起来了。

第二教师必须做到爱严相济，寓理于情。原苏联教育家赞科夫讲过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的，关注的态度对待他们。”教师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。爱严相济有利于增强教育效果。教师应该从学习上和生活上关心、爱护学生，同时严格要求学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。学生在老师的关爱中得到了正确的引导，养成了良好的习惯，体会到了老师的用心良苦。今年我教五年级，在一次以“我想对谁说心里话”为内容的作文中，许多学生都是以“老师我想对您说”为题目。其中一个学生这样写道：“老师，您对我的爱，像一股和煦的春风，滋润着我的心田。我深深地懂得，您严格要求我好好学习，养成良好的习惯，都是为了我能健康成长，我一定要好好学习，将来把祖国建设得更加美丽、富强，以此来报答您对我的爱。”

成功的教育，从来都是情与情的交流，心与心的碰撞。平等是师生交流得以顺利进行的前提，平等对话是建立良好师生关系的基础。在学生紧张的学习之余，我经常与学生一起做游戏，一起打球，给学生一个平易近人、和蔼可亲的印象。在愉快的活动中，学生很自然地向我推心置腹，滔滔不绝地说出心理话，说出自己的苦恼。我捕捉到了学生的心思，就能适时地教育引导学生，解开学生心中的结。通过平等对话，老师和学生就会成为无话不说的知心朋友。所以平等交流，建立朋友式的师生关系，也是建立良好的师生关系的关键。