注：从现场抽定题目到成稿上交，计时约2小时。

设计理念：以“发展与创新”的意识指导教学。通过创设“参观旅游”的教学情境，寓教于乐，彰显语文教学“人文性与工具性”的统一。

教学目标

1、知识与能力目标：认识7个生字，会写11个生字，认识颐和园

2、过程与方法目标：学会“通过寻找关键字，探究文路，树立出游览顺序”的方法。

3、情感态度与价值观目标：感受语言美、感受祖国山河之美，激发探究中国“世界遗产”的兴趣。

教学过程

导入：

（背景创设：自动播放颐和园的图片，播放背景音乐——古筝独奏《高山流水》）

师：老师今天啊，是想带同学们一同游山玩水、旅游参观的。（叶圣陶先生说：“入境始于亲”。在伊始，营造一种参观旅游的亲切氛围，更能激发学生上该课的兴趣。

一读课文：整体感知——制作门票

激趣：“可是我们现在还没有买门票那？，请你们自己动手制作门票。”

门票的内容：即把你想知道或者想了解的颐和园知识写在卡片上做成门票。（把学习的主体性还给学生。引导学生个性化的阅读）

如：长廊有多长？十七孔桥的名字来由？

二读课文：进门参观——发《导游图》

1、老师展示图片，介绍颐园景观。（给学生以整体的形象化的图例感观）

2、由学生模拟导游，梳理介绍各个参观点的名称：

万寿山－－佛香阁－－昆明湖－－十七孔桥……

小结：关注书中表示游览顺序的词语：进入、来到、站在……

三读课文：自由参观——合作探究。就门票上列出的感兴趣的进行小组讨论、分析

1、小组讨论4分钟

2、竞赛式地选出各组代表上黑板上的展示厅展示研究成果

附：展示厅结构：a词句积累区（以此完成对本文新字词的学习）

B景点介绍区

C完成句子：颐和园是_____________________的一个公园。（可以填如词语：美丽§春暖花开§金箔辉煌……，以此关注学生独特的体验与感受）

四读课文：参观必游点——赏析课文的重点

1、老师引导学生，共同学习

2、多样化地朗读又没的写景句。如点名读、比赛读、范读、想象画面读、配乐读等（以此完成课后练习题三）

3、“变脸之变字”游戏：

第四段中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹” 。“滑”可否改成“划”，“几乎”可否改成“完全”，为什么？

（通过此题，引导孩子正确地赏析词语。这是深圳市近年来小学毕业考、中考的热考体型，有必要强化训练）

五读课文：表演厅里show一下！

要求：

1、学生再一次扮演导游（在上课开始的一读中，扮演导游市把书读厚。现在的再扮演“导游”市把书读薄，把对这片课文所学的所有知识拿来展示和表演）

2、厚积薄发：结合一读中整理出的导游图，以及展示厅的小组研究成果，介绍颐和园各景

六、游戏：幸运52之颐园篇，以此检测本文所学知识

形式：采用幸运52的形式，由老师事先准备与本课有关的知识，以抢答题的形式，检测本课所学知识。

题目可按如下形式编写：

长廊有多长？多少间？