教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用,通过朗读感悟,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习导入

1、这节课继续学习15课《水上飞机》。(师板书:15水上飞机)。

2、学生快速浏览课文,并回忆课文从哪些方面介绍水上飞机的?(样子、种类和作用)它们分别在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)

二、明确学习任务:

现在请大家默读课文,画出有关水上飞机的样子、种类和作用的词句,好好读一读,联系上下文,看看能明白些什么?

三、自学检测8—10分钟)

学生自己一边默读一边勾画,然后同桌交流。

四、合作交流、展示点拨以二人为一小组汇报、交流)(15—20分钟)

导学第一自然段:

1、从第1段大家知道了什么?

要点:(1)、水上飞机的样子“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

(2)、小海鸥看到这条奇怪的船,心里会感到很奇怪。(师板书:奇怪)

(3)、指导学生观看课文插图并相机指导朗读。

2、谈话过渡:从“究竟”一词可以看出小海鸥很好问,那么小海鸥是怎么问的,那条奇怪的大船又是怎么回答的呢?现在单号同学和双号同学分角色读一读二至六自然段。(同桌分角色读)

导学二至六自然段

1、师:读完了吗?现在你们有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)

2、抽读、感悟、评价。

重点提示:

①“喂,船大哥,你好哇!”

(在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?声音响亮。平时,你有没有站在远处喊过人呢?“船大哥,你好吗?” 小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读)

②“你好!我不是船,我是水上飞机。”

(人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对 小海鸥的话作纠正。引导学生边读边加上动作。)

③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”

这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?

(结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)

④“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只”

“我”是谁,它的名称、作用是什么?

(师板书:海上救护机,救援船只)

(结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情)

师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)

谈话过渡:“兵贵神速”海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。课文中它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?学生找出在课文第8段?

引读第8段,学生齐读“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”

谈话过渡:水上飞机遇到紧急情况飞走了,但从它们的谈话中,我们知道它还有很多兄弟都有些谁呀?请大家看第7段,双号同学说给单号同学听,可以给它们取个好听的名字。(同桌交流)

导学第7段

1、水上飞机有哪些兄弟?(“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,参加战斗;有的可以给航行中的船只输送物资;还有的能从海中汲水,去扑灭森林大火……)

2、指导读、取名、作用(师板书)

海上战斗机……[参加战斗]

海上运输机……[输送物资]

海上灭火机……[扑灭大火]

五、拓展延伸:(结合省略号,迁移拓展)

1、省略号省略了什么?(省略了许多具有各种作用的水上飞机。)

2、思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?

要点:名称、用途

六、师小结、并整体感知课文。

1、小结:刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,但还有更多新型的水上飞机等着大家去实现!

2、让我们再次进入文中情境,再读一次课文,相信大家能读出小海鸥的吃惊、好问,水上飞机的稳成、自豪,如果你读好了,就会有一种责任感、使命感。

七、布置作业:(续编故事)

小海鸥呆呆地望着水上飞机渐渐地离开水面,向遥远的天边飞去,这时,在茫茫的大海上又飞来了一群小海鸥,这只小海鸥会怎样向它的同伴讲述自己的奇遇呢?你愿意把这个故事续编下去吗?

八、板书设计:

15、水 上 飞 机

样子 种类 作用

(奇怪) 救护机 救援

战斗机 战斗

运输机 输送

灭火机 灭火

对职初教师指导意见：在小学低年级进行语文教学时，不应对教材挖掘太深，而应多多指导学生朗读，通过朗读激发学生的学习兴趣，在朗读中让学生感知文章内容。