一、教学要求：

１、教育学戏学习王老伯和少年认真负责、热心为大家服务的好思想。

２、读懂课文内容，能分清主次，练习抓住主要内容归纳段落大意。

３、继续训练学生自学生字新词的能力，练习给课文分段。

二、教学重点：

同教学要求２

三、课时安排：

２课时。

第一课时

教学要求：自学生字词，读熟课文，给课文分段。

教学过程：

一、导语：

我们都知道，信是由邮递员投送的，可是，有这么一个地方，一位老伯伯和一位少年也在为大家送信，这到底是怎么一回事呢？今天，我们就来学习第２０课。

二、自学生字词，熟读课文。

１、默读课文，自学生字词。

２、同桌互相检查字音词义的理解。

３、读熟课文。

４、同桌互查。

５、指名读课文，检查字音。

三、给课文分段。

１、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？

２、再默读课文，想一想，每个自然段讲了什么？

第一自然段：我冒雨来到瑶村送邮件，王老伯是我的义务投递员。

第二自然段：等候我的不是王老伯，而是一位十三、四岁的少年。

第三自然段：他要求把信交给他。

第四自然段：我对这个孩子不放心。

第五自然段：少年要求为大家送信。

第六自然段：问爷爷是谁。

第七自然段：他的爷爷是王老伯。

第八自然段：少年恳切要求为大家送信。

第九自然段：我把邮件交给了少年他把邮件包好后消失在雨雾中。

３、默读课文，根据自然段段意，按事情的发展顺序给课文分段。

第二课时

教学要求：归纳段落大意，完成其它课后题。

教学过程：

一、导语：

我们继续学习第２０课。

二、讨论分段。

第一段：１～２自然段。

第二段：３～８自然段。

第三段：９自然段。

三、归纳段落大意。

１、把一、二自然段的段意归纳起来。

我冒雨送邮件来到瑶村，等候我的不是王老伯，而是一位十三四岁的少年。

２、先认清主要人物是—少年，然后问学生：少年说了那么多的话，他要达到什么目的呢？——要求我同意让他接替爷爷送信件的任务。

３、自己归纳第三段段意。

四、思考题：

１、默读课文，思考：“我”为什么肯把邮件交给那个少年？想想王老伯是怎样的一个人。

（少年保证……爷爷对少年教育很深，少年的真情。）