课题

松鼠

课时

第一 课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1、掌握根据事物特点组织材料的方法。

2、学会理清说明顺序。

3、能尝试有条理并生动地介绍小动物，提高口语表达能力。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度价值观：激发学生关心动物、保护动物的热情

重难点

重点：学会理清说明顺序。

难点：激发学生关心动物、保护动物的热情

教

学

过

程

一、导入课题

二、展示学习目标

1、掌握根据事物特点组织材料的方法。

2、学会理清说明顺序。

3、尝试有条理并生动地介绍小动物，提高口语表达能力。

4、激发学生关心动物、保护动物的热情。

三、展示自学提纲

1、检查字词，疏理文意。

2、你认为本文的说明对象是什么？结构层次是怎样的？

3、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？

4、文中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序是否能颠倒？为什么？

四、检查自学情况

1、你能读准并理解以下生字吗？

驯良（ xùn  矫健（jiǎo  帽缨（yīng ） 榛子（zhēn）橡栗（lì 蛰伏（zhé） 苔藓（ tái xiǎn） 榉实（ jǔ）

2、你能理解下列词语的意思吗？

驯良:和顺善良。驯：顺服的

矫健：健壮有力。矫：强壮    乖巧：机灵巧妙。

蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。

3、你认为本文的说明对象是什么？--松鼠

讨论补充

记录

教

学

过

程

4、结构层次是怎样的？

总括特点（  1  ）

具体介绍(主） （2~5）   补充说（次）（  6  ）

5、说明的特征是什么：漂亮、驯良、乖巧

6、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？

文中第一自然段的“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 这个顺序是否能颠倒？为什么？

五、课堂总结

六、课堂练习    

一、填空题：

1 《松鼠》的作者是      ，法国（   ）家，进化思想的先驱者。著作《       》等。

2 作者写松鼠特点时着重从外形着眼，突出      ；从性格上说，突出     ；从行动上讲，突出         。从而使人对松鼠产生一种      之情。

二、阅读思考题

1、第①段总括松鼠三个特点是什么？

2、 作者总括这三个特点的目的是什么？

3、第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？

4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。

5、比较阅读《辞海》 （选做题）

七、课后练习

1、《基础训练》本课练习1、2、3

2、作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？

3、品味分析文艺性说明文的语言有何特点

4、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可行办法。

不能。因为三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的顺序写的，符合人们的认识规律（逻辑顺序）

布丰，博物学家，《自然史》

漂亮   驯良   乖巧    喜爱之情

答：1、漂亮、驯良、乖巧

2、答：说明松鼠很讨人喜欢。

3、⑴面容 ⑵身体 ⑶四肢 ⑷尾巴

4、清秀   闪闪有光   矫健   轻快

板

书

设

计

松鼠  

课题

松鼠

课时

 第二 课时

（总第     课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1、掌握说明方法的运用。

2、学会品味分析文艺性说明文的语言特点。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度价值观：激发学生关心动物、保护动物的热情

重难点

重点：学会品味分析文艺性说明文的语言特点。

难点：激发学生关心动物、保护动物的热情

教

学

过

程

一、导入课题

二、展示学习目标

1、掌握根据事物特点组织材料的方法。

2、学会品味分析文艺性说明文的语言特点。

4、激发学生关心动物、保护动物的热情。

三、展示自学提纲

1、作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？

2、品味分析文艺性说明文的语言有何特点

3、选做题：有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？

4、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。

四、检查学情。

1、说明文的方法：做比较、打比方、列数字等。

2、品读生动的语言：

A、人格化的描写：赋予松鼠人的习性

肖像：清秀的面容     动作：练跑、编扎等

感情：会恨会恼       习性：乖巧、驯良

B、品读准确的语言：

例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动

经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。

松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵

有人说：说明这只是听说而已，并非亲眼目睹体现作者实事求是的写作态度，反过来也说明其余内容是他观察所得。

五、课堂总结：学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？

1、合理清晰的结构；

2、鲜明的事物特征；

3、合理安排顺序

4、准确、生动的语言；

5、恰当选用说明方法。

六、课堂练习：

合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。

A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

B．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

选做题：有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？

拓展话题：请你也来帮助我

由于人类对自然环境的破坏，加上有些不法分子的捕杀，“讨人喜欢”的小松鼠正面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的帮助，请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。

提示：1、发一个倡议书。2、保护松鼠的生长环境。

3、  发行一套松鼠题材的邮票，引起人们对松鼠保护行动的关注。

七、课后作业

1、请你根据自己的保护小动物的方案，拟一条保护小动物的公益标语。

2、现在我们就一展身手，用生动的笔触记下你喜欢的

小动物吧！写一篇300字的科学小品文，介绍一种你喜

欢的小动物。 

讨论补充

记录

3、败笔

理由：文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而且与保护动物的单元主题不符合。

不是败笔

理由：本文是说明文，这几句话写出了松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介绍完整。况且本文写在200多年前，人们对动物的保护意识还比较模糊。                             

A、巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象 。

B、该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。

板

书

设

计