一、温故知新，导入新课。

1.师：同学们，上节课我们共同感动于李白与孟浩然黄鹤楼下相别的感人情景，这节课，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。看老师写课题。

2. 板书课题，解诗题。

从课题中读懂了什么?重点强调：使：出使;元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。

二、初读古诗，了解诗意。

1.学生按上节课的方法自学古诗 。

自学要求：a.熟读古诗，读准字音，读通诗句。

.借助课文注解和插图，理解字词，说说诗意。

(2)学生自由读诗，教师巡视，发现问题。

(3)指名学生读诗，适时纠正错误读音。指导“舍和朝”的读音。学写“舍”

4、利用注释，交流大意。

1)重点明确：渭城是哪里?早晨下了一场怎样的雨?为什么?你从哪个地方看出下来了一场小雨?

2)指导学生用完整的具体生动的语言描述整个诗的意思呢?

三、移情想象，入境生情。

(一)解读“故人”

1.读一读古诗，诗中哪些地方，还能找到元二和王维是好朋友的依据?

2.生自读古诗，小组讨论.

3.集体交流。(相机板 ：酒 浓浓)

4.指导朗读。

(二)解读景物

1.哪些景物让人触景生情?

2.生自读古诗，小组讨论.

3.集体交流。(相机指导理解：雨、客舍、柳)

4.指导朗读。

(三)解读地名：

1. 安西有多远?渭城又在何处?阳关呢?

2.(出示地理图)简介当时历史背景及地理环境。

3. 指导朗读 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

四、拓展诗蕴，尝试背诵。

1. 临行之前，他们还会说些什么呢?快快把它写下来。

2. (音乐响起《阳关三叠》)生写话。

3.交流：学生以元二和王维的角度互赠话别。

4.尝试背诵《送元二使安西》。

师：(背景音乐：《阳关三叠》)这首诗又叫《渭城曲》也叫《阳关三叠》并被谱成曲传唱至今。同学们，如果有一天，你们来到渭水河畔，看到杨柳依依，你一定会记起两个人在这里依依惜别的情景，也一定会想起这首送别诗《送元二使安西》，让我们共同把这首诗，这份情记在心间。

5.总结：五千年的文明沉淀下多少绚烂的文化，古诗作为一种文化的传承万古流传，表现人间真情的古诗词数不胜数，下课以后我们可以搜集古诗中表达人间真情的名句，搜集出来读一读，背一背。

五、布置作业，巩固提高。

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