21世纪是信息时代，科技进代、竞争时代，今天的小学生能否适应未来社会的竞争，好的口才是必备的素质，所以必须从小重视他们说话能力的培养。如何更好地培养他们的说话能力，我认为利用多媒体直观形、极易吸引学生的注意力的特点不培养学生的说话能力，不失为一种好形式。
一、运用电教媒体，在拼音教学中进行说话训练。
一年级的拼音教学，学生不仅掌握拼读，还可训练他们说话。如讲mao的四声时，出示写有māo的投影片，投影片上还出现一只猫在太阳下，学生很直观地生眼看出后拼出“māo”，这时老师让学生看图说句话，学生脱口而出“猫在晒太阳”用同样的方法教“máo”“毛笔”“小红用毛笔写字”mǎo“铆钉”“地下掉了一颗铆钉”mào“帽子”我有一顶小红帽。这样做，学生们通过画面轻松掌握了mao的四种声词，同时也提高了说话能力。
二、运用电教媒体，在识字教学中进行说话训练。
我曾听过麓山国际实验学校杨霖老师的一堂识字学词句的课。她在教学中巧妙地运用多媒体，带小朋友去动物王国游玩来教学：“鹊、鹃、鹂、猪、狗、蜻蜓、蝉、蜘蛛”生字，并运用媒体设计了与动物联欢、帮动物找家等游戏环节来加深对生字的印象。最后根据多媒体出示的画面进行三种句式的说话训练，“谁干什么？”“谁在哪里干什么？”“谁干什么怎么叫”。学生们看着画面上可爱的小动物们或在空中飞或在树梢鸣、或在网中游或在地上跑，争着发言，即兴而发地说出了一句句通顺的话语。
三、运用电教媒体，指民学生通过观察想象进行说话训练。
小学生想象力丰富，通过正确诱导，让学生展开合理的想象，能很好地培养他们的创造性说话能力。如：教学《骄傲的孔雀》，我设了两幅图，第一幅：湿淋淋，仍趾高气扬的孔雀；第二幅：孔雀和小孔雀在一起。请同学们根据图片，想象故事的结尾，于是学们们展开想象的翅膀，大胆地说，①“丑喜鹊，我的事用不着你管，我就比你美丽。”②“孩子们，别学妈妈，骄傲是没有好下场的。”
利用电教媒体进行说话训练，不仅能提高学生的说话能力，而且能发展学生的观察能力、思维能力和想象能力。
